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从关注教到关注学 JAVA互动程序在小学数学中的应用 福州实验小学 杨承军 发表在《新课程新理念新教法福建省基础教育科研论文集》 主要内容：本文主要从理论和实践两方面探索目前在发达国家得到普遍应用的JAVA互动程序与互动课程在小学数学行程应用题中的应用，在多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展的今天，如何在课堂教学中从关注教到关注学。 关键词: 互动程序 建构主义 支架式教学 引言 随着多媒体计算机技术的飞速发展,在小学教学中已广泛地应用CAI教学软件辅助教学,但多以教师演示为主，交互很少，学生大多数在被动的接收，很少能够主动参与，不能提高学生的主动性与创造性。目前在发达国家得到普遍应用的JAVA互动程序与互动课程的设计是以建构主义、尤其是维果茨基（Vygotsky）的支架理论作为其理论基础的。它能从学习者的角度考虑学习的问题,提供学习者更好的学习环境，包括逼真的问题情境，开放的讨论环境。.笔者曾在教学五年级“相遇应用题”时使用了JAVA互动程序,在理论和实践上进行了探索。 二．理论基础 (一)支架式教学理论 支架式教学是建构主义的教学模式下，目前已开发出的、比较成熟的教学方法之一。这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消