中班幼儿告状行为指导策略的研究开题报告1.pdf

附表 1： 宁德师范学院毕业论文 ( 设计 ) 开题报告 学生姓名 林喜 学 号 2011112138 系 别 教育系 专 业 学前教育 指导教师 陆开悟 职 称 讲师 毕业论文（设计）题目 中班幼儿“告状”行为的指导策略研究 毕业论文（设计）工作期限 年 月 日起至 年 月 日止 选 近年来，在幼儿园中班的日常教学与生活中，幼儿的告状行为出现比较频繁。中班 题 幼儿告状行为的表现形式和告状的频次与幼儿自身的发展和不同的环境相关。 教师对学前 的 儿童告状行为的处理会影响学前儿童之间以及学前儿童与教师之间的关系 ,并会对学前儿 目 童性格和品质的形成产生影响 , 因此 , 正确认识和处理学前儿童的告状行为 , 在学前儿童 的 教育中显得非常重要。 本文拟从告状行为的产生的原因、 负面的影响等方面探讨教师对中 和 班学前儿童告状行为的指导策略。 意 义 一、研究现状 （一）关于中班幼儿“告状”行为原因的研究现状 中班幼儿的告状行为产生的原因有多重，都值得大家的重视与关注。郑名、李春丽 （2005 ）4— 5 岁幼儿告状行为研究中指出幼儿告状行为与幼儿的活动类型、认知及社会 发展水平和生活环境的影响有关。赵连娣（ 2004 ）对幼儿告状行为的心理探析中指出幼儿 的告状行为分为直接原因与间接原因，其中，直接原因中有：直接诱发的原因如自身受到 侵犯而产生告状行为、 班级规则荣誉受损的情况和由于同伴触动的嫉妒心同情心等； 心理 原因中有：由于自我防御的本能、希望他人认可的心理需要、缺乏交往的技法和判断力较 差依赖性强等的原因。间接原因则有：缺乏独立意识、过分关注夸大幼儿的情绪体验和幼 毕 儿对“规则”的理解的有误导致的。太原 王春燕（ 2002 ）对幼儿告状行为的研究中指出 业 幼儿告状行为发生的原因有： 缺乏交往技能与解决纠纷能力、 嫉妒心理和由于竞争带来的 论 负效应的表现之一； 还提出幼儿的告状行为与幼儿的年龄特点有关。 这就说明中班幼儿的 文 告状行为特别的严重而小班幼儿的告状行为不会那么频繁的原因。云南 赵亚（ 2007 ）学 、 前儿童告状行为特点及原因探析中指出幼儿的告状行为与幼儿的道德判断力的发展有关。 设 同时还提出善于观察，关心周围事物的幼儿易向教师告状这一原因。刘昕（ 2007）浅议幼 计 儿园中幼儿告状现象中指出， 幼儿告状的行为是幼儿求助行为或者幼儿向别人展示的一种 综 原因，还有就是幼儿社会文化程度低导致的。 （2007）赵亚学前儿童告状行为的特点及原 述 因探析的结论中指出 4-5 岁幼儿的告状行为不存在性别差异，属于这一时期的普遍现象。 这些都是近年来对于中班幼儿告状行为原因的分析现状。 （二）关于中班幼儿“告状”行为指导策略的研究现状 中班幼儿告状行为的指导策略不仅在于教师的指导也关乎幼儿所在的环境中所涉 及相关指导，都影响幼儿的发展和成长。 （2006 ）王蕾 吕晓捷幼儿告状行为的产生及应对 措施中指出对于幼儿告状行为的指导策略有：