2009年春教学工作总结.docVIP

2009年春教学教研工作总结 2009年春季的教学教研工作在全体教职工的共同努力下已全面结束，借此机会，现对本期教学工作作如下回顾： 教师学生基本情况： 本期全校含上挂共有121 名专业教师进课堂任教，其中语文教师 42 名，数学教师 32名，科学教师 3 名，音乐教师 6 名，体育教师 7 名，美术教师 4 名，英语教师5 名，其余学科教师 3 名。本期全校学生总计 2413 名。 教学工作: 本期教学工作围绕学校的“科学教育年”主题，确立了“攻特色 抓常规”的工作重点，并贯穿工作始终。 （一）、加强团队建设，激发团队集体潜能 本期继续以年级主任分管一个年级团队和分管一个学科的管理模式进行管理。本期共召开年级主任教学专题研究会6次，做到全校教学工作一盘棋，标准相同，要求一样，相互学习，共同进步。各年级主任分别召开年级团队会议共27次。各年级团队都针对团队实际情况开展了一系列的活动：如一年级组开展了“增强服务意识、促进家校联系” “移民小学学生生活价值实施计划”“如何做一个幸福的移小教师” 的研究活动；二年级团队提出了“遵守师德规范，做好本职工作，打造年级特色，学习先进团队，争创优秀团队”的年级奋斗目标；三年级团队开展了以“学雷锋，献爱心”主题活动，精心组织学生为福利院老人献爱心，各班开展主题班队活动，并走进社区，加强学生的品德教育，爱心教育，习惯教育；四年级团队开展了“行为习惯训练月”和 以“期末复习教学”为主题的随堂课互听活动，活动采取一对一结对互听方式，7个互听小组共听随堂课13节，并在课后分别进行了教学交流，效果良好。五年级团队继续开展了“学生自我管理、自主发展”的课题研究活动；六年级团队针对学生进入六年级，思想波动比较大，浮躁，情绪不稳定，性格叛逆，不听家长、老师的话，纪律涣散的实际情况，开展了“加强家校联系、班际联系，促使教育合力最大化”的研究活动 （二）、加强常规管理，夯实教学过程。 1、落实“五巡二查一交流”的常规教学管理模式。 （1）、“五巡”：每个年级主任每天基本上安要求做到了“五巡”。“一巡”是每天早上、中午要到教师办公室巡查教师的到校情况、工作状态、清洁卫生状况。“二巡”是每天上课期间和利用空堂机会巡视分管年级所有班级学生的学习状况、教师上课状态和清洁卫生情况。“三巡”是每天课间和午休时间要分管年级午间值班教师到岗情况、学生的活动情况及安全状况。“四巡”是巡视分管年级中午、下午放学路队情况及午间学生用餐秩序。“五巡”是巡视分管年级课间操、眼保健操学生做操、教师监操情况。本期教育处共巡视2400余次，发现教师学生违规现象并记录87人次。 “二查”，即每周至少要进课堂随即抽查一位教师随堂课的情况和随机抽查一位教师的教学六认真情况。本期在期末集中对全校专任教师的备课、听课、单元检测情况进行了检查，情况如下：全校共备课3892节次，人均40.5节，听课1540节，人均16.04节，单元检测记录594次，人均8.25次。按评比要求分三个等次对教师的教学六认真分别评出一等：38人；二等：46人；三等：13人次。 “一交流”就是每周至少要针对发现的问题和情况与相关的教师作一次较深入的交流。本期教育处针对有关情况与教师个别交流共计25次。 2、开展教师随堂课质量评比活动： 本期教育处分三个小组启动了教师随堂课质量评比活动：但因受岗位设置工作影响，到期末为止，语文小组已听5节，数学小组已听5节，艺体小组已听7节，其余任务将顺移到下期继续。 3、做好期末学生能力检测工作。 详细制定学生期末能力检测方案，使期末检测各项工作有序进行，保证了期末工作的圆满完成。 严格组织各种考试。实施任课教师检测和学校组织考试相结合。在英语、科学综合测试时实行年级主任监考，其它学科综合测试时年级内教师交换监考，语文、数学测试时实行年级学生交叉坐位，不同年级学生之间交换坐位，全部学校领导进入教室，担任监考员，重点监控部分年级的教学及考试情况。通过以上措施保证了检测结果的真实性。 本期各年级语文、数学、英语、科学成绩情况如下（含天星、保安）： 年级 语文 数学 英语 科学 平均分 及格率 优生率 平均分 及格率 优生率 平均分 及格率 平均分 及格率 1年级 96.6 99.3 97.6 94 99.3 93.5 2年级 95.4 99.5 94.6 91 99.1 87.9 3年级 87.6 99.4 76.4 89.2 98.8 77.4 69.3 74.8 87.2 98 4年级 88.8 99.3 81.5 93.9 99.6 93.7 78.8 94.1 82.9 90.9 5年级 91 99.4 87.7 87.2 98.1 73.8 79.5 95.5 88.4 98.4 6年级 87.5 100 76.4 82.2