人教版选修课文《森林中的绅士》教案.docxVIP

最新整理人教版选修课文《森林中的绅士》教案 　　《森林中的绅士》教案第一篇 　　 教学目标 　　知识与能力： 　　1. 通过品味语言来赏析作者对豪猪的讽刺意味。 　　2. 理解作者的写作意图，领悟关于人类生存的启示。 　　3. 简单分析散文的虚与实。 　　过程与方法： 　　品味语言，合作探究。 　　情感态度与价值观： 　　通过文章的学习让学生更深地体会ldquo;生于忧患，死于安乐rdquo;的现实意义 　　 教学重、难点 　　正确理解作者写作意图以及散文蕴含的对人类生存的启示。 　　 教学过程 　　一.导入新课 　　(播放动物世界片头曲) 　　动物是我们人类的朋友，因为有了它们，我们的世界才变得丰富多彩，生意盎然。相信大家都有自己喜欢和不喜欢的动物。 　　(出示豪猪与绅士的图片)引出课题。 　　二.作者简介 　　茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，1896年生于浙江桐乡。20xx年开始文学活动，曾与叶圣陶等一起组织文学研讨会。著有《幻灭》、《蚀》三部曲、《子夜》等。 　　三.课文分析 　　1.教师读第一段，提问：绅士是什么意思? 　　明确：多指男性彬彬有礼的样子;衣着得体;举止文雅，尊重女性，待人谦和，宽宏大量;很有修养。 　　2.速读课文，思考：作者为什么称豪猪为森林中的绅士?概括豪猪的绅士风度表现在那些方面? 　　明确： 　　形态上：身体矮小肥胖,面孔方正持重 　　待人接物：保持距离，有分寸 　　遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静 　　娱乐方式：无病呻吟 　　3.再次读课文，分组合作，看一看文中哪些地方对豪猪的描写很精彩，很传神?说说理由 　　(分小组讨论，合作探究) 　　过程:通过品味精彩语段的语言，理解作者的讽刺意味。 　　找出体现作者情感的语句。 　　进而重新品味精彩段落，并带有感情的诵读。 　　4.通过第七、第八段的解读，分析豪猪在面对敌人时没有利用它的优势去攻击敌人只能被动挨打，说明豪猪的什么缺点? 　　明确：得天独厚，却不思运筹，过于懒散。 　　追问：这也是作者向我们提出的问题，为什么这样ldquo;得天独厚rdquo;，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐渐有绝种之忧呢? 　　明确：懒散的生活方式，不思进取。 　　5.作者向我们介绍豪猪这种懒散的所谓绅士风度的生活方式，想要表达什么? 　　明确：1、向人们揭露绅士的虚伪rarr;就是我们生活中也有这样一类人像豪猪那样生活。 　　2、还告诉我们一个集体，一个民族，一个国家不管它条件多有优越，假如它不思进取，贪图安逸的话，它最终还是要走向灭亡。 　　3、反映当时社会的黑暗，讽刺那些贪图享乐，不思进取的人。 　　总结：一个国家，一个民族，乃至全人类如果像豪猪那样贪图享乐，不思进取的话，最终会是什么命运?(灭亡) 　　四.拓展探究 　　通过这节课的学习，同学们应该怎么做呢?(自由发言) 　　五.总结全文 　　这篇文章表面上描写豪猪的ldquo;绅士rdquo;和ldquo;生活方式rdquo;，但作者的用意绝非仅仅如此，大家仔细琢磨，他并未言明的真正用意，在于提醒(艰苦年代)的人们不要向豪猪那样生活。 　　豪猪的生活方式(实)，其实暗含是他所担忧的人类的生活状态(虚)。板书。 　　六.作业 　　试着描写某种动物的生活状态，来讽刺当今社会的某一类人。要求：一百字左右 　　《森林中的绅士》教案第二篇 　　教学目标：