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第五时《退位加法》前置性学习单
班级： 学习小主人：
学习内容：
教科书58-59页例题，想想做做1—4题
学习目标：
我能学会千以内数的退位减法。
学习难重点：
我会千以内数的退位减法的计算方法。
口算比赛知识准备：
口算比赛
16-8= 10-5= 11-7= 18-9=
80-30= 70-40= 300-200= 800-400=
哼，我还会用竖式计算呢！
90-58= 490-273= 计算减法时要注意：
1.（ ）数位对齐；
2.从（ ）位算起：
3.（ ）一位上的数不够减，从（ ）一位退1当作10再减。
个位上不够减，怎么办？
自主学习：
204-108=
204验算：
- 108
2.1000-537=
1000验算： 你是怎么算的？
- 537
我的疑问： 自我评价：☆☆☆☆☆
课堂展示提升
交流反馈：
一、口算比赛
5-3= 12-7= 16-8= 17-9=
90-40= 20-10= 90-70= 50-40=
200-100= 600-300= 300-200= 900-300=
二、哼，我还会用竖式计算呢！（在口算同时请两人板书，然后挂在黑板上）
90-58= 490-273=
请人说一说你是怎么算的？
计算减法时要注意什么？
三、情景教学《学校开展读书活动》
(1)出示例1图
(2）指名读题。
(3）你能图中得到哪些信息？
(4）那已知什么？求什么？
(5）生说：已知：儿童小说有204本，民间故事比儿童小说少108本，民间故事有多少本？
(6）数量关系式？
(7）指名列式。（师板书：204-108）
（8）四人一组讨论，个位不够减怎么办？说说你是怎样算的？
(10)说说你是怎么算的？
试做1000-537=
讨论交流，说说你是怎么算的？
四、全班展示交流：小组展示其他同学认真倾听
1）问：个位不够减，要从十位退1。十位是0，怎么办？
2）说说你是怎么算的？请两人说，然后全班说。
比较：这两题有什么不同的地方？（第一题是被减数中间有0的减法，第二题是被减数末尾有0的减法。
互相说一说，计算加法时要注意些什么？（板书三条）
揭题：今天我们学习的是千以内数的退位减法。（板书）
巩固提升：
1.想想做做第1题。
(1）用竖式计算，并验算。
403-158 600-347 800-592
（2）请你们写在本上，并按步骤检查。
（3）独立完成。
（4）汇报核对。
2．想想做做第2题。
（1）请你做一次医生，帮它们治病。
（2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。
（3）汇报核对。
（4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
（5）汇报核对。
3．想想做做第3题
（1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
（2）各自计算，进行观察。
（3）开火车对答案。
4．想想做做第4题
(1）图上小朋友在做什么？
(2）看图，你了解了什么情况？
(3）你能提出什么问题？
(4）同桌互说，汇报。
学习收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了：（???????????????????????????）。
还有什么疑问？
自我评价：
我在??（遵守纪律、上课发言、作业???）方面的表现很好，
在?（遵守纪律、上课发言、作业? ）方面表现不够。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
板书设计：
隔位减
204－108＝96（本）
百 十 个
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