学习活动的特点和对教育的启示基于脑科学的教和学.ppt

学习活动的特点和对教育的启示基于脑科学的教和学;高效课堂;众说纷纭话“学习”;学习活动的特点：;学习活动的特点;拓展1：脑的结构和功能;活动：右脑or 左脑？;你看到了什么？;对教育的启示：重视培养直觉思维;重视培养直觉思维;重视培养直觉思维;重视培养直觉思维;拓展2：脑的学习，生存第一;拓展2：脑的学习，生存第一;拓展2：情绪优先;避免学习动机过强的负面影响;对教育的启示：;拓展3：充分开发小脑的潜能;拓展3：充分开发小脑的潜能;《地球上的星星》片段: 数学抽考;《地球上的星星》片段:伊翔课堂阅读;学习障碍儿童的成因;对教育的启示：运动对认知有益;2.动态性;对教育的启示：;3. 创建性;对教育的启示;班杜拉的经典实验：滚木球;启示 ：;4. 系统性;4. 系统性;对教育的启示：;补充资料：惰性知识;知识的网络化;想好了吗？……; 生物体在新陈代谢的过程中，从外界环境摄取营养物质，合成自身的组成物质、贮存能量；同时，生物体分解自身组成物质、释放能量，将代谢终产物排出体外、散失能量。其中，“合成自身的组成物质、贮存能量”，属于同化作用，谓之“新”；“分解自身组成物质、释放能量”，属于异化作用，谓之“陈”。生物体就是在新陈代谢的过程中，不断进行着物质代谢和能量代谢。 对于这个过程，老师在教学中可以使用下面这个概念图来讲解概念之间的关系。;新陈代谢;结构;拓展1：认知学派关于迁移的概括化理论（generalization theory） 水中打靶实验（Judd 1908 ） 对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好;关于教授学科基本结构的看法;关于教授学科基本结构的看法;5. 节律性;对教育的启示：几个重要时间;对教育的启示：几个重要时间;回顾时间;等待时间;6. 多样性; 雷诺等人（ReynoldsGerstein,1992） ;学校环境中学生个别差异的表现 ;对教育的启示;支持学生运用多种感觉通道学习;7.社会性;一些建议：;学习活动的特点小结：;推荐影片死亡诗社;放牛班的春天;小孩不笨1;小孩不笨2;叫我第一名;地球上的星星