部编人教六年级语文上册课件14 在柏林.ppt

例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 总结规律，仿写句子。 解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物的品质。 仿 写： 男孩子常常是爬到树上，用长长地钩刀一下又一下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？ 如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，珍爱和平吧！ 要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？ 2.你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？ 车厢里一片寂静，静得可怕！ 1.哪一句是环境描写，有什么作用？ 环境描写。人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。 老头狠狠扫了她们一眼 车厢里平静了 把他们的母亲送进疯人院 失去了三个儿子 我自己上前线 一片寂静 大家都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。 都是小小说 对比《桥》和《在柏林》，有哪些相同点？ 都是最亲的人死去 都注意设计悬念，结局都是出人意料 文章以小见大。截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。 这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？ 家破人亡 妻离子散 战火硝烟 尸横遍野 血流成河 颠沛流离 破釜沉舟 草木皆兵 如火如荼 词语积累（写战争的词语） 老妇人数数 小姑娘嗤笑 老兵说出原因 车厢一片寂静 在柏林 珍爱和平 这篇（ ）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（ ），后来老兵说出原因，人们深思了。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的（ ）和（ ）的愿望。 微型小说 老妇人 厌恶 渴望和平 她总随身带着那盆仙人掌，据说是父亲去年送她的生日礼物。她把仙人掌晒在阳台上，摆在办公桌旁，放在火车窗边，还经常和它聊天…或许父亲去世的噩耗对她打击太大，这些天，她手指上的创口贴越来越多，好友们都担心她：“别拿仙人掌来自残啊!”她没回应，只是低头对仙人掌说：“爸，你的胡渣好扎人。” 爸，你的胡渣好扎人 课后作业 A.神态、语言、动作 B.总写、分写 C.概括、具体 D.颜色、外貌 一、本文是从（ ）方面对老妇人进行描写的？ A 课后作业 二、作者写小姑娘“笑”，下面分析不当得一项是（ ）。 A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解 B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心 C.以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇 D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重 B 课后作业 A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。 B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。 C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。 D.暗示对青年－代进行教育是非常必要的。 三、对小说主题概括最恰当的一项（ ）。 C 课后作业 A.对比 B.以小见大 C.以物喻人 D.欲扬先抑 四、从全文看，本文采用了（ ）的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。 B * * 课文讲解 层次梳理 课后作业 引入新课 14 在柏林 人 口 手 勤 努 奋 力 人教部编版小学语文六年级 第二次世界大战，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德国、日本、意大利三个法西斯轴心国，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的全球规模的战争。 战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积约2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，是人类历史上规模最大的世界战争。 引入新课 战争让无数父母失去了子女，让无数孩子失去了父亲，让无数家庭支离破碎。一位德国老人，刚刚失去三个儿子，就要离开疯了的妻子上战场，这是怎样的悲惨情景，让我们走进课文，走进那场令人难忘的世界大战。 奥莱尔（1873年—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。 引入新课 多音字 倒 车厢里几乎看不到一个健壮的男子。 jià 几个 jǐ 两个小姑娘不假思索地嗤笑起来。 似 得 得到 jī jiǎ děi dé 假日 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。 （1）这篇微型小说主要写什么？ 一个在战争中（