【教学设计】《科学探究：物质的密度》（沪科）.docVIP

《科学探究：物质的密度》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 教学目标 初二是学生处于思维活跃、求知欲旺盛、具有强烈的动手做实验的兴趣,处于形象思维向抽象思维过渡的时期;他们已经有了学习比值定义物理概念的基础,速度概念的学习。教材首先通过实物展示的方法引出问题——怎样鉴别物质,接着采取实验探究的方法,引导学生尝试科学探究的几个主要环节,让学生发现物质的特性——密度;进而知道密度概念的由来,认识密度的另一种表述与测量方法—— 教学目标 【知识与能力目标】 理解密度的概念,知道密度公式和单位的由来及意义。 【过程与方法目标】 通过探究物质的质量与体积关系的过程,熟悉科学探究的全过程。 【情感态度价值观目标】 通过实验探究活动,培养与他人合作的意识,体验解决物理问题的成就感;认识自然界中物质的多样性,唤起对自然界奥秘探究的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解密度的概念、公式及单位的意义。 【教学难点】 理解密度的组合单位的意义。 教学方法 教学方法 实验探究法；分析法； 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：红球、篮球、毛线球、乒乓球、水和盐水、天平等 教学过程 一、情境导入 日常生活中同学们是根据什么来鉴别不同的物质的?