教师专业发展和教学.pptVIP

教师专业发展与有效课堂教学 田荣俊 上海市竹园小学校长 华东师范大学课程与教学系客座教授 上海市儿童文学研究推广学会 副会长 中国教育学会小学教育学校管理研究会 理事长 教师职业需要专业发展 ——我们准备好了吗？ 1、在建设教师专业发展学校中得到成长 新教师一旦走上工作岗位，面对着极其复杂的教学场景，会发现自己似乎置身于一片“沼泽似的低谷”中，以至于会受到强烈的“现实震憾”。 美国教师协会明确划分了三个级别的教师，即教员(Instnictors )、专业教师(Professional Teachers)和终身专业教师(Career Professional Teachers )；提出要改革教师培训课程以及建议中小学与大学，特别是大学中的教育学院密切合作，以中小学为基地建立专业发展学校，促进教学专业知识的发展，加强中小学与教师培训机构的联系与合作，共同培养教师 。 合作与伙伴关系是PDS的核心概念，其主要目的是提供临床性的实践训练，提高教师职前培养水平，促进教师在职专业发展，提高中小学生学业成绩、促进中小学和大学双方的改革与发展。 “从严格意义上讲，PDS不是一个真正的学校形式，而是一个全新的概念，它打破了中小学与大学之间一长期的隔阂，把教师教育、甚至把