浅析如何做好小学生心理健康教育工作.PDFVIP

中国月期刊咨询网 浅析如何做好小学生心理健康教育工作 摘要：心理健康教育是对学生进行有关心理健康方面的知识教育和良好行为训练。只有尊重科学，强化教育，立足实 际，服务学生，探讨全面提高学生心理素质的方法和途径，才能提高学生的身心健康水平，促进学生人格的健全发展 。 关键词：心理教育 知识传授 心健咨询 行为训练 提高素质 development of the students personalities. 中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理 健康教育和指导，帮助提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。教育部印发的《中小学心理健 康教育指导纲要》指出，“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学心理素质 的教育，是实施素质教育的重要内容。”阐述了心理健康教育对学生成长的重要意义。我们对小学生心理健康教育的 理论和实践进行探索，取得了理想的效果。 一、加强师资队伍建设 加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。因此，学校重视开展心理健康教育研究，把教师心理健康教育作 为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供条件。引导教师树立起以教师健康的心理去促进 学生的心理健康的新理念，“以人格力量育人”。首先，让教师明确心理健康教育应以素质教育的总体目标和指导思 想为依据，将目标定位在提高整体素质，发展学生个性上，最大限度地挖掘学生的内在潜能上。其次，对教师提出了 要求：教师必须以良好的心态上好心理健康教育课。要营造出民主、平等、合作、和谐的课堂教学气氛，使学生如沐 春风，情绪饱满的学习。建立一支师德高尚、人格健康、业务精良的教师队伍，扎实有效地提高心理健康教育水平。 二、确立心理健康教育内容 为了有效地开展心理健康教育工作，我们从实际出发，认真搞好调查研究，根据学生年龄特点，思想品德和心理健康 状况等实际情况，制定了《小学生常见心理问题测量表》。此表反映小学生心理问题的七个主要问题：自卑情绪、考 试焦虑、人际交往、厌学行为、冲动倾向、身体症状、网络成瘾。对小学生进行心理健康教育问题的行为进行了测量 ，并收集有关资料和数据，注重研究学生中的实例，从大量个别现象中，总结心理健康教育的基本规律。在此基础上 ，认真研究小学生心理作用与行为变化的相互关系，研究确定了适合本校校情和学情的心理健康教育的内容：包括学 习心理、情绪心理、意志心理、交往心理、考试心理、创新心理。通过对心理健康教育内容的实施，达到普及心理健 康基本知识，增强心理健康意识，了解简单的心理调节方法，帮助学生建立良好的心理素质，健全的人格和较强的适 应能力。如在低年级，教师重点帮助学生在谦让、友善的交往中体验友情。在中、高年级，教师重点帮助学生克服厌 学、考试焦虑、胆怯、抑郁、孤僻、自卑、忌妒、情绪脆弱、过度依赖、意志薄弱、怕苦怕累、抗挫折能力差、不善 自我调节等心理，体验交往、乐学、开朗、成功的乐趣。在教育过程中，做到“三方渗透、四个结合”：即学校管理 渗透，学科教学渗透，特色活动渗透;思想道德教育与心理健康教育相结合，外化教育与内化教育相结合，共性教育 与个性教育相结合，学校教育与家庭教育相结合。立足实际，切实搞好心理健康教育工作。 三、充分发挥课堂教学主渠道的作用 1、上好心理健康教育课 通过课题牵动，开展“如何上好心理健康教育课”研究活动。首先，对教师进行专业知识培训，增强教师心理健康教 育意识，使教师成为学生心理健康的“保健医生”。其次，组织教师上好心理健康教育课，开展集体备课、听课、评 课活动。通过课堂教学，向学生传授心理健康知识，加强意志品格教育，提高学生的心理素质。如一名教师针对低年 级学生的心理特点，教学《你说吧，我来听》一课，培养学生学会倾听，学会思考的良好品质。一名教师针对学生厌 学情绪，教学《学海无涯乐作舟》一课，对学生进行愿学、乐学、会学的教育，激发了学生的学习兴趣，学生自主、 探究、合作学习的积极性提高了。 中国月期刊咨询网 2、学科教学渗透心理健康教育 学科教学是对学生进行心理健康教育的主阵地。注重抓好三个方面工作：一是抓教师课改，树立新课程现代教学观念 。学科渗透心理健康教育，看教师是否突出“以人为本”，把传授知识和心理教育融为一体。二是抓师生关系，建立 民