海门镇小学毕业生素质发展评定工作实施细则.docVIP

2010年海门镇小学毕业生素质发展评定工作实施细则 为深入贯彻落实海研发【2010】12号文件《海门市小学毕业生素质发展评定方案（试行）》的精神，发挥评价促进学生各项素质的发展、提高和改进教师的教学实践能力，进一步实施素质教育，全面提高教育教学质量，特制订《2010年海门镇中心小学毕业生素质发展评定工作实施细则》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以学科学业水平、道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映小学毕业生素质发展状况，促进学生全面健康发展。 二、评定原则 1．全面性原则 既注重学生科学文化素质的评定，又要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。 2．发展性原则 运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。 3．导向性原则 引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。 4．多元化原则 采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。 5．客观性原则 评定要做到客观、公正，实事求是。对评定结果能做出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。 三、组织机构与工作职责 1、学校评定工作领导组： 组长：黄辉 副组长：杜卫新、黄忠达、王江生 成员：姜志英、陆飞、黄莉娟 工作职责：制定本校评定工作的实施细则与具体程序；认定本校评定小组成员；对校内各班级评定工作进行指导；审定评定结果。 2、学校评定工作小组： 组长：分管校长 组员：教导处成员。 职责：贯彻落实校评定工作小组制定的大政方针，制定《2010年海门镇中心小学毕业生素质发展评定工作实施细则》并报校评定工作领导小组审批； 审定各班级报送的学生评定小组名单；全面指导各班级的综合素质评定工作。 3、学校评定工作小组下设两类小组： （1）学科学业水平教师评定小组 ①组成人员：由班主任、任课教师和非毕业班任课教师组成。每项一级指标的评定小组成员不得少于三人。 ②职责：确定考核内容、编制考核试题、制作相关表格，并根据教师各自身份对班级学生相关的项目进行考核和评定。 ▲ 中心语文考核小组成员：五年级语文教师。具体分工：朗读和背诵由施静负责；口语交际由姜淑萍和苏建冲负责。 ▲ 中心数学考核小组成员：五年级数学教师。具体分工：口算由黄丽花负责；实践操作由顾美娟和杜卫新负责。 ▲ 中心英语考核小组成员：非毕业班英语教师。施燕、黄胜碧和六年级每班1名学生代表（由任课教师推荐）。负责基本技能（说）板块考核。 （2）综合素质评定小组 ① 教师评定小组：由班主任和所有任课教师组成。此小组按班级设定，每班级一个小组。 职责：制作根据教师各自身份对班级学生相关的项目进行考核和评定。（具体见分工表） ② 学生评定小组：由班主任和所有任课教师讨论，每班确定5位学生组成学生评定小组。 职责：在班主任老师的指导下，对本班学生的综合素质进行评定。 四、评定内容 结合我镇实际，确定我镇小学毕业生素质发展评定包括两大方面：一是学科学业水平评价；二是综合素质评定。学科学业水平评价主要指对语文、数学、英语等基础学科学习成绩的评定；综合素质评定包括以下六个维度： 1．道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。 2．交流与合作：团队精神、沟通分享。 3．学习习惯与学习能力：学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。 4．运动与健康：生活方式、身心健康、运动素养。 5．审美与表现：审美情趣、审美表现。 6．创新意识与实践能力：创新意识、实践能力。 五、学科学业水平评价 1．语文学科 一级指标 二级指标 三级指标 占 比 考核办法 完成 时间 责任人 语 文 积累运用 1．积累规范、优美的语言文字，在语境中熟练准确地运用基础知识和基本技能。 80 平时成绩 （30分） 6月21日前 任课 教师 阅读 2．具有独立阅读的能力，理解程度适合的阅读材料；揣摩表达方法，体会作者的思想情感；敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 笔试（50分） 毕业考试成绩 任课 教师 习作 3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能写简单的记实作文和想象作文。不少于500字。 写字 4．用硬笔熟练书写楷书，学习行楷，行款整齐，有一定速度。 朗读背诵 5．正确、流利、有感情地朗读、背诵指定的课文