教育学(初中层次).docVIP

第一章 教育与教育学 第一节、教育的发展 （一）、教育的概念： 1、广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 2、狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求（学校教育的依据），有目的、有计划、有组织的（学校教育的特点）通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动（学校教育的目的）。 3、教育者和受教育者是学校教育的两个各要素。 4、教育的本质属性：育人性，即培养人。 （二）、学校教育制度 1、正规教育的主要标志：近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的过程。 2、制度化教育“ （1）、严格意义上的学校教育系统在19世纪下半旗已经基本形成。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。 （2）、对制度化教育的理解：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习外，还包括适合于全日制职业技术培训的许多专业课程和机构。 （3）、中国制度化教育兴起的标志：清朝末年的“费科举，行学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。 （4）、中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制＜中国颁布的的第一个现代