老头子过于自信和自尊.PPTVIP

课前展示 1、重点词语及作者介绍。 2、讲一讲抗战中英雄的故事。 3、介绍背景。 作业 1、朗读课文。 2、抄写词语。 文章写法： 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写衬托人物心情。 * 新课导入 我们的民族，向来以热爱和平、勤奋劳动闻名于世。但是在和平受到破坏，国家面临危亡之时，我们的民族就从来不缺鏖战苦斗，慷慨杀敌的英雄。抗日战争时期，当我们美丽的家园被日本鬼子的铁蹄践踏时，就有这样一位老人，虽年届六十，但毅然投入到抗战的洪流中，用自己的智慧和勇敢狠狠地教训了敌人。今天，就让我们来看看这位杀敌英雄有传奇故事。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 教学目标： 1、初步感知老头子的英雄性格、传奇 色彩；　　 2、学会复述课文情节； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 文体常识积累卡片 小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： 人物、情节、环境。 刻画人物的方法： 外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） （一） 1、能够用最简洁的语言复述课文。 2、文中有哪些人物？ 3、主人公是谁？为什么？ 复述课文的要求： 1、交待清楚小说的开端、发展、高潮和结局。情节完整，重点突出。 2、抓住文中的关键词语，语言要流利、简练。 3、声音洪亮、仪态大方，说普通话 1老头子是一个------的人 （根据课文词句，说说你的理由） 2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思 （二） 2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思 第一段（1—8） 第二段（9—63） 首先交代故事发生的环境。 具体讲述故事的过程。 一层（9—19）开端——护送 二层（20—54）发展——受伤 三层（55—63）高潮和结局——复仇 教学目标： 1、进一步分析人物性格。　　 2、提高自己的描写能力。 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 （一） 1、找出老头子过于自信和自尊的句子，并体会其性格。 2根据以下提示，完成下句： 我说他“奇”，就“奇”在———— 老头子给你留下了怎样的印象？ 这是一个___________的老头子 一个矍铄干练的老头子 一个智勇双全的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个老当益壮的老头子 一个具有爱国热情的老头子 1.过于自信： 如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们 P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 2.过于自尊： 如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。 我说他“奇”，就“奇”在…… 老头子的奇就其在他神通广大的本领， “奇”在他自信而自尊的性格， “奇”在他悠闲而又乐观的情绪。 （二） 1、“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 2、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ 1、“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 2、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ 2、“过于”有非