【教学设计】《认识浮力》（沪科版）.docVIP

《认识浮力》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。 教 教学目标 【知识与能力目标】 （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因。 （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 【过程与方法目标】 （1）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。 （2）经历探究浮力浮力产生的原因有关的过程探索与思考。 【情感态度价值观目标】 亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 （1）浮力的概念的建立。 （2）“称重法”测浮力。 【教学难点】 浮力产生的原因。 教学方法 教学方法 实验探究法、讲授法、分析法、讨论相结合。 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 2.实验器材：乒乓球、量筒（口径比乒乓球略大）、水、矿泉水瓶（去底）、细线、胶带、弹簧测力计、大钩码。 教学过程 教学过程 一、创设情