教师幸福人生和专业成长.pptVIP

教师的幸福人生 与专业成长 肖川 北京师范大学 几点建议 1.人际关系的温馨是构建在个体之间有效的沟通和有意义的交流之上的。 2.对真正幸福的追求，也是一个深刻的精神追求；人的精神之本在于超越自我，与他人形成深刻的博爱之情。 3.幸福来自对自身局限性的知晓，接受自己是什么样的人，对自己所取得的成绩感到自豪，无论成绩或大或小。 争取幸福意味着我们将生命视为一个努力通向最终目标的旅程。 报告的基本内容 1.幸福对于我们来说，意味着什么？ 2.影响教师生活的幸福指数的因素有哪些？ 3.教师的专业成长包括哪些方面？ 4.教师的专业成长与幸福人生是何种关系？ 5.怎样促进教师的专业成长？ 报告的目标追求 关注教师的生存状态 强化教师的专业意识 确立职业的内在尊严 探索专业成长的途径 积极的心态 接受现实 悦纳自我 心存感激 追求卓越 积极与消极 对事物的看法没有绝对的对错之分，但有积极与消极之分，并且不同的态度，决定不同的结果。 理性思考与非理性思考 理性思考→接近客观的评价→正确的解决问题的方法 非理性思考→给自己带来困扰→在错误的判断中难以自拨 决定一生成就的21个信念 拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎； 拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上； 拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足； 拥有进取的人