教育部国培计划小学英语教师指导培训者团队研修项目.pptVIP

教师教学日志与学生日志 1．教学日志 记教学日志是开展教学研究的一种最常用的方法。它可以以一种最自然和最熟悉的方式把我们带入研究的领域。因为，即日记本身是很多人日常的普通经历，它是一种个人行为，不需要涉及其他人员，例如采访必须有两人以上才能完成。 教学日志的内容 教学日志可以包括教学中的有意义的事件、个人的感受、对事情的反思等等，具体来说可以记录自己在教学和研究过程中所发现的问题，个人的困惑、个人的解释和看法等。因为日志具有经常性的特征，因此，日志可以记录和保存很多其它研究方法无法采集到的数据。例如，日志可以记录下来我们对事物的认识的变化，事情发展的趋势，不同阶段的不同特点和教师受到的不同启示等。日志使我们可以经常地回顾已经走过的路程，分析其中有意义和有价值的实践、事件和观点。 日志可以是描述性的，也可以是思考型的。 教学方面：你教了什么，如何教的，教学计划是否与教学实际情况相符，为什么有些内容或方法能够按计划完成，而有些却不能？ 学生方面： 他们学了什么，不同的学生有什么不同的反应？学习的场景，行为描述。出乎意料的事件等。 师生互动情况：教师与学生的双边交际活动进行的情况如何？ 有什么反思？ 2.学生日志 学生可记录学习中的感想，提出问题和困难。教师可以为学生提供写学习日志的指导。如请学生回顾本课书所学的内容，说说学