安定区凤翔学区三年级语文下册第一周导学案设计.docxVIP

安定区凤翔学区三年级语文第一周导学案 课题：礼物 共2课时 第一课时 学习内容：礼物 学习目标： 1.正确、流利朗读课文。 2.认识本课2个生字，正确书写本课6个生字。 3.初步感知课文，通过各种形式的朗读，理解“礼物”的含义，体会亲人对我的无限关爱与殷切希望。 4.背诵课文，积累自己喜欢的句子。 学习重难点： 理解“礼物”的含义，体会亲人对我的无限关爱与殷切希望。仿照前四节写一小节。 学习过程： 一、问题指向，自主先学 1.自读课文，通过查字典，问别人等多种方法把课文读流利、读正确。 2.认识本课生字，书写本课生字。 3.初步感知课文，想一想作者收到了谁送的哪些礼物？ 二、明确目标，任务导学 1.正确、流利朗读课文。 2.认识本课2个生字，正确书写本课6个生字。 3.初步感知课文，通过各种形式的朗读，理解“礼物”的含义，体会亲人对我的无限关爱与殷切希望。 4.背诵课文，积累自己喜欢的句子。 三、互动探究，合作求解 活动一 1．学生自由读课文，解决生字、生词。 2．同桌互读，纠正字音。 3．小组内比赛读，评出最佳朗读者。 4．全班展示。 活动二 1．出示生词卡片：懂得 渐渐 指针 奇妙 精美 博大 精彩 寄托 期盼 滋润 幼小 2．请每组的三号学生当小老师，对加上横线的字交流识记办法。 3．出示生字卡片：懂 渐 泥 芽 针 精 润 幼。请4号同学抽读卡片。 4．请一号同学组织学习。 5．描一描，抄写。 活动三 1．自由读课文，思考作者收到了亲人送的哪些礼物？。 2．请二号同学交流。 四、交流展示，适度拓展 1.再次让学生自由讨论交流作者收到的礼物，想想看，这些礼物代表了亲人对自己的什么希望？ 2.仿照儿歌，说说自己收到的礼物，感受送礼物之人对自己有哪些殷切希望和无限关爱？ 五、反馈矫正，尊重差异 六、强化训练，当堂达标 1．比一比，组成词语。 泥（ ） 芽（ ） 针（ ） 精（ ） 润（ ） 呢（ ） 呀（ ） 什（ ） 睛（ ） 闰（ ） 2．仿写词语。 例：绵绵春雨 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 七、板书设计 礼 物 爷爷 种子 自然 奶奶 小鸡 生命 亲人的关爱和期盼 妈妈 手表 时间 爸爸 书籍 知识 八、课后反思 第二课时 学习内容：礼物 学习目标： 1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱亲情的思想感情。 2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。 3.仿写一节诗。 学习重难点： 1. 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。 2. 理解体会诗歌意境，激发学生热爱亲情的思想感情。 学习过程： 一、问题指向，自主先学 1.有感情的朗读课文 2.分小节赛读课文。 二、明确目标，任务导学 1. 小组合作探究：分小节读课文，想一想作者收到了哪些礼物，谈一谈每个礼物代表的含义。 2. 背诵课文。 3. 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗。 三、互动探究，合作求解 （一）、指导学习第一小节，帮助学生掌握方法 1．小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。 2.边读边想：谁送了作者什么礼物？礼物代表了什么含义？为什么要送作者这份礼物？ 3.感情朗读，充分体会亲人对自己的关爱与期盼。 （二）、总结学法，自学或合作学习第二、三小节 1.总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。 2.用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。 3.组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。 （三）、美读诗歌，共享收获 1.采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。 （自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。） 2.水到渠成，练习背诵。 四、交流展示，适度拓展 1.你收到过什么礼物？谁送的？有什么含义？ (激发学生对亲情的进一步认识，懂得感恩，懂得回报。) 2.学生充分说。 3.抓住诗歌的写作特点续编诗歌。 4.小组合作创作。 5.把写好的小节进行交流。 五、强化训练，当堂达标 续编诗歌，你一定更精彩！ 六、板书设计 礼 物 亲人对我们的关爱与期盼 我们对亲人的感恩与回报 七、课后反思 安定区凤翔学区三年级语文第一周导学案 课题：奶奶最喜欢的铃儿 共2课时 第一课时 学习内容：奶奶最喜欢的铃儿 学习目标： 1.学习本课的生字、新词。 2.读课文,初步了解课文内容。 3.感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，体会文章中所蕴含的浓浓的亲情。 学习重难点： 感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，体会文章中所蕴含的浓