激励高一学生的建议复习课程.pptVIP

给高一全体学生的建议;;熟悉的生存方式，也许最危险; 今天学习不努力，明天必定要去努力找工作。 　　珍惜你现在的学习生活吧，即便是为了生存。 ;▲为什么你的学习成绩平平？;改变 —— 才能更好地生存 !;1.没有解决的问题;人生就是一个努力的过程;2.制定高远的目标必不可少; 理想就像航标灯，为他们指明了方向，也为他们提供了强大的动力。他们也和所有学生一样在学习中遇到了很多困难，但他们知道付出一切都是值得的。学习是自己的事情，为了实现自己的理想，必须在学习上出类拔萃。学习对他们来说是一种追求，兴趣和责任，而不是一种负担、包袱和苦差事。而大部分学生根本没有一个让他们为之热血沸腾，值得认真追求的理想，就像一艘没有目标的轮船，无论他的装备有多么先进，又能走多远呢？;3信念与方法;高一学生均站在同一起跑线上;何为计划？ 计划：为达到目标而采取的具体措施和时间分配 三个必要的工作： 明确目标; 分析现状、找出差距; 制定计划（生活学习锻炼）.;1.向老师课堂上讲的内容倾斜 a.掌握知识的四个层次: 懂 会 熟 巧 b.过度学习: 反思 重作 整理 记忆 先预习后上课、先复习后做作业、先独立思考后请教别人，定期进行知识、技能、方法的总结。三先三后一总结是学习的基本原则。;;3、向实际问题倾斜 科学技术社会就在我们身边 理化生政史地就在我们身边 每天浏览新闻,上好阅览课，培养准确快速获取信息的能力,关注社会热点. ;基本原则：三先三后一总结;馒头理论的启示——打好扎实的基础;彻底领悟学习的规律;（三）学习过程要具有完整性 自学的不足由上课来弥补，上课的不足由练习来弥补，练习的不足由考试来弥补 ，考试的不足由讲评来弥补，讲评的不足由总结来弥补 ，总结的不足由变式校正来弥补。 （四）知识的分类与对策 1、陈述性知识:理解，记忆，简单应用。 2、程序性知识:理解方法原理， 变式反复练习， 归类总结记忆。 3、策略性知识:复习进度与老师复习进度一致,主动取得老师同学的帮助,不同的知识或学科采取不同的方法与对策，不断总结复习和考试方法……;学习成功三字经;小事毁掉了一个企业;启示;1、从小做起，从小做大;对学生的建议;习惯的力量;好的习惯使他们成功;忠言逆耳利于行——成功者的忠告;好习惯放大了他们的决心和努力;我们完全可以选择习惯;从小事做起，从改变习惯做起！;第二个特点在于“微”;我们在学习中，却往往不从细微之处认真研究，总是抱着差不多就行了的思想去考虑问题，结果，这很多个差不多积累起来就变成了差得多。学生的学习是需要精细策划的。我们的有些学生，不从精细的角度考虑问题，从“微”的角度出发来考虑问题。 显而易见，如果谁忽略了细节，谁就不可能真正取得成功；谁在细节上用足了心，那么就可能赢得非凡的人生。;学习时间分配上向三个方面倾斜;2、向自己存在的问题倾斜时间;第二类问题：会做却不能做全对;第三类 问题：无从下手的题;错误的策略;怎样消灭第一类问题？;2、要定量。定量就是将这次考试的全部科目共有几处。在学校，各科老师已经对试卷进行了分析、讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路、解析过程、解题方法等分析。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老师也不太可能分析化学试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“审题错误”共七处；“计算错误”共五处；“涂改错误”共八处…… 3、定目标。定目标就是将定量找出的每一种错误，设定一个经几处要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是七处——五处——三处——零；“计算错误”，我的目标是五处——两处——零；“计算错误”，我的目标是五处——两处——零；“涂改错误”，我的目标是八处——五处——一处——零等。;将确定的目标用白纸黑字写出来;不断探索 改进方法;验证;怎样攻克第二类问题？;不同的学科应采取不同的方法; 第三类问题是自己不会的内容。考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本就是束手无策等。进入高中阶段，这类问题是普遍存在的，有些高中生可能还较多，但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题，一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想它。暂时放弃不是解决，而是要分批分期分时段的解决。当经过考试验证第二类问题已经攻克，就可以向第三类问题进攻了。若你有充分把握第二类问题已经解决，也没有必要等待下一次考试的验证，完全可以着手解决第三类问题了。如果你平时没精力和时间予以解决，可以利用假期集中精神解决。 ;有弃有攻，稳步前进;课堂学习如何对待三类问题？;如何变速跟随老师呢？;三类问题攻守策略;同学们，要想实现自己的理想，我们必须从小事