数学课堂目标分解三维目标.docVIP

PAGE 4 南川区隆化第七小学校堂教学目标分解 吴召华 教材目录主题 例题序号 例题名称 例题目标 观察物体(三) 教材P2例1 从某个角度观察多个物体 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。绿色圃中过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 教材P2～例例2 从多个角度观察立体图形 知识与技能：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 过程与方法：通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 情感、态度与价值观：培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。 因数和倍数绿色圃 教材P5～6例1、例2 因数与倍数(1) 知识与技能：让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。 过程与方法：借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。 情感、态度与价值观：理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。 教材P6例3 因数与倍数(2) 知识与技能：通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的倍数的方法。 过程与方法：结合具体情境，使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系，掌握求一个数的因数和倍数的方法。 情感、态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力，使学生体会数学知识的内在联系。 教材P9例1 2、5倍数的特征 知识与技能：使学生掌握奇数、偶数的意义，学判断一个数是奇数还是偶数。 过程与方法：引导学生自主探索2、5的倍数的特征，并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。 情感、态度与价值观：感受探索过程中的基本方法和策略。 长方体和正方体的认识 教材P18例1、2 P20例3 长方体、正方体的特征 知识目标 通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。 能力目标 通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。 情感目标 在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。 教材P23-P24例1、2 长方体和正方体的表面积 知识目标 让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。 能力目标 感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 情感目标 使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。 教材P27-- 30例1 长方体体积的计算方法 知识目标 让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。 能力目标 动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积。 情感目标 进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们的空间想象力，体验探索的乐趣。 教材P34例2、3、4 体积单位的进率 知识目标 使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。 能力目标 能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。 情感目标 培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想－验证”的方法解决数学问题。 教材P38例5 容积和容积单位 知识目标 知道容积的意义。 能力目标 掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 情感目标 进一步发展他们的空间想象力，体验探索的乐趣。。 教材P39例6 异形物体的体积 知识目标通过动手操作，使学生对长方体和正方体的面积和体积等知识得以巩固。 能力目标 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步培养学生的空间观念。 情感目标 体验探索的乐趣。 分数的意义和性质 教材P45-46 分数的意义 知识目标 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 能力目标 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 情感目标 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教材P49-50例1、2、3 分数与除法 知识目标 通过观察