高中作文给学生自由的创作空间.doc

给学生自由的创作空间 ????语文教学难，作文教学更难。??作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，如同陷入重围的孤军，左冲右突，却没能找到突破口走向更开阔的地带。当然成功者有，但毕竟凤毛麟角，而且方法也多有不可操作性，一旦位移，则要么走样，要么变味，与“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”颇相类似。在我自己的作文教学中，常常是我花很多时间和精力准备一堂作文课，课堂上讲得头头是道，学生也听的兴趣盎然，但实际作文交上来，却不尽如人意。不是千篇一律，内容雷同，就是泛泛而谈，言之无物。很少有充实、新颖的个人体验之作。这种教与学的巨大差异使得作文不仅成了我的心头之恨，也成了很多学生的眼中钉，从某种程度上讲，身为语文教师，面对这样的尴尬，着实赧颜。 ????怎样才能找到一个教与学的平衡点呢？我相信很多同道者都在思索这个问题，半壁江山的地位让我们所有语文教师都不得不正视这个问题。通过长时间的摸索和探究，我得出一点认识，与诸位同道者交流，仅以抛砖引玉。 ????课标已经指出，写作的真正源头在生活。或者说，学生的思想和感情源自其朴素而意蕴颇丰的日常生活，因此，课标进一步要求学生“参与生活、发现生活”。语文教师的使命就是创造条件、提供机遇。 ????在一次听公开课上，授课老师已经开始要准备上课时候，发现有几名学生还在窃窃私语，他就叫起了其中一个学生询问还在讲什么，学生怯生生地说：“我们在看雪。”一听此