第五章第二节绿色植物的呼吸作用.pptVIP

学以致用 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会升高，导致甘薯和白菜腐烂。 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用消耗了大量的有机物。 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 推理过程： 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 * * 知识回顾 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 （储存着能量） 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的实质是 叶绿体 二氧化碳，水 光照 有机物，氧气 制造有机物，储存能量 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的实质是 二氧化碳，水 　 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 新 课 导 入 想一想 不科学。绿色植物在有光照时同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新室内的空气；但是在夜间无光时绿色植物只能进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。 绿色植物光合作用制造的有机物一部分用来构建植物体。 从细胞水平看 细胞壁：纤维素 细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA 从器官水平看 根：如胡萝卜——糖 茎：如土豆——淀粉 种子：如大豆——脂类 另一部分有机物为植物的生命活动提供能量 一、绿色植物呼吸作用的过程 下面以种子的萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。 演示实验Ⅰ 　　用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计，一天后观察两支温度计显示的温度有什么不同？ 1．三个演示实验 甲 乙 （萌发的种子） （煮熟的种子） 温度不变 温度升高 　　现象：甲瓶中的温度计显示的温度比乙瓶中的高。 　　原因：种子在萌发过程中放出能量。 结论Ⅰ 　　种子在萌发的过程中分解有机物，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分能量以热能的形式散失。 演示实验Ⅱ 　　瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水有什么变化？ 二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊 　　科学实验证明，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 结论Ⅱ 　　种子在萌发的过程中分解有机物，产生二氧化碳气体。 　　现象：石灰水变浑浊。 　　原因：种子在萌发的过程中放出了二氧化碳。 演示实验：Ⅲ 　　甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 甲 乙 　　种子在萌发的过程中，吸收了氧 结论Ⅲ 　　现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中的继续燃烧一会儿。 　　原因：甲瓶中没有氧气，乙瓶中有少量氧气。 　　1．种子在萌发的过程发生了能量变化。 　　2．种子在萌发的过程中放出了二氧化碳。 　　种子在萌发的过程产生了水。 　　3．种子在萌发的过程吸收了氧。 　　有机物的这种变化不仅发生在种子萌发的过程中，而且发生在所有细胞的内部。 　　细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2．呼吸作用 　　呼吸作用发生的场所：线粒体 呼吸作用表达式： 氧 二氧化碳 水 能量 + + 有机物 + 氧气 二氧化碳、水 氧气 线粒体 记住： 晚上要把室内的植物搬走啦。 2、降低呼吸作用： 低温干燥保存粮食，降低温度和氧度保存水果蔬菜等 3.呼吸作用的运用 1、促进呼吸作用： 松土、涝害时排水等 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。 植