高考生物二轮复习课件专题五第2讲生态系统与环境保护.pptVIP

高考考法突破 角度2　模型解读生态系统信息传递的特点 如图为生态系统信息传递的物理模型： (1)生态系统信息传递的来源：无机环境和生物两方面。 (2)生态系统信息传递的形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。 (3)生态系统信息传递的范围：个体与个体之间、种群与种群之间、生物群落与无机环境之间。 (4)生态系统信息传递的方向：信息传递是双向的。 (5)生态系统信息传递的过程 信源(信息产生)→信息道(信息传输)→信宿反馈作用(信息接收) 考点44 生态系统的功能 C C C C A D 第13讲　生态系统与环境保护 生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的的叙述，正确的 说法有几项 (　　 ) ① 动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 ② 生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 ③ 细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 ④ 一种生物只能属于生态系 统中的一种生物成分 ⑤每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 ⑥杀虫剂（ DDT ）和有害物质（汞）会沿食物链移动和浓缩的生物富集现象，所以，营养级越高有毒有害物质越多 A ． 一项 B ． 二项 C ． 三项 D ． 四项 关于生态系统组成成分的正确叙述是 ( 　　 ) ①凡是细菌、真菌都是分解者　 ②凡是自养型生物都是生产者　③植物都是生产者　 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 A ．② B ．②③ C ．③④ D ．②⑤ B 考法2 有关生态系统营养结构的分析 角度1　食物链(网)的相关分析与判断 (1)食物链的构成：一条完整的食物链必须从生产者开始，到最高级消费者为止。 每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链，如成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”食物链中包含4个营养级，即树→蝉→螳螂→黄雀。 (2)食物链中的成分：只包含生产者(第一营养级)和消费者(第二营养级及之后各营养级生物)，不包含分解者及非生物的物质和能量，即分解者不占据营养级。如阳光→草→兔→细菌不是食物链。 (3)食物链(网)中生物的种间关系(主要为竞争和捕食) 同一消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。故食物网中两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。 (4)食物链(网)中生物的营养级和消费者级别的判断：消费者级别＝营养级级别－1，第一营养级为生产者。 (5)丰富度与营养结构复杂程度的关系：生物种类越多，丰富度越大，食物链越多，食物网越复杂，生态系统的营养结构也越复杂。 高考考法突破 角度2　食物链(网)中生物的种群数量的变动分析 (1)一条食物链中各营养级生物数量变动情况分析 例：草→羊→狼 ①处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 如：草的数量减少，羊和狼的数量均会随之减少。 ②“天敌”减少的情况：若“天敌”减少，则被捕食者数量先增加后减少，最后趋于稳定。原因是被捕食者随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但最终种群数量比原来要多。 如：狼的数量减少，则羊的数量会随之先增加后减少，最后趋于稳定，草的数量也减少。 ③“中间”营养级生物减少的情况：在食物链中，中间某一营养级的数量减少，导致前一营养级的数量增加、后一营养级的数量减少。 如：羊的数量减少，则草的数量会增加，狼的数量会减少。 考点43 生态系统的结构 (2)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 ①以中间环节少的途径作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。 ②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。 ③处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。 ④同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析：食物链中某一种群的数量变化，会导致另一种群的营养级发生连锁性变化，从能量流动逐级递减的角度分析：当a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加；若导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将减少。 生态系统的三大功能：能量流动是生态系统的动力；物质循环是生态系统的基础；信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态。 1．能量流动的过程 生态系统的能量流动包括：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失。 (1)生态系统能量的输入 ①源头：太阳能。 ②起点：从生产者固定太阳能开始。 ③途径：光合作