【教学设计】《看不见的运动》（沪科版）.docVIP

《看不见的运动》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 从年龄特点来看,八年级学生好动、好奇,从学生的认知水平和能力状况来看,初二学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此本课应采用形象生动和学生广泛参与的学习方式去展开教学。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 (2)能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。 (3)知道分子之间存在着间隙。 (4)知道分子间存在相互作用力。 【过程与方法目标】 能根据实验事实,运用分析推理方法得出科学的结论。 【情感态度价值观目标】 了解探索微观世界奥秘的方法,经历从宏观热现象里面分析出其微观机制,再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程,体验成功的喜悦。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 分子动理论的初步知识。 【教学难点】 通过实验和直接感知的现象,推测无法直接感知的事实 教学方法 教学方法 实验探究法 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：红墨水、两个表面光滑的铅块 教学过程 一、引课 由《徒弟出师》故事引出新课 二、新课讲授 （一）、分子间是否有空隙 1、猜想 师:你们的猜想是什么? 生:(1)固体、液体的分子可能是一个挨一个地挤在一起的,气体分子之间有间隙。 (2)固体的