【教学设计】《认识声现象》（教科）.docVIP

《认识声现象》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 学生对声音比较熟悉,有一定的生活经验。对认识声现象提供帮助,但本节还要澄清学生的许多模糊与误解:如误区1:振动停,声音止。误区2:真空也能传声。结合实验让学生澄清误解。让学生对一些物理研究方法有一定的了解,转换法、类比法、归纳法、科学推理法在本课中都将涉及,让学生在老师引导下多做一些力所能及的小实验并让学生从中获取知识,体验乐趣。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1)通过观察和实验,初步认识声音的产生和传播条件。 (2)知道声音的传播需要介质,声音在不同介质的传播速度不同. 【过程与方法目标】 (1)通过观察发声现象,能简单的描述所观察到的发声 的共同特性,培养学生初步的观察对比和概括能力。 (2)通过声传播的实验探究,让学生初步学习在观察现象中发现问题,提出问题的能力。 【情感态度价值观目标】 通过感受自然界声音的美好与有趣,让学生体会到物理就在我们身边,激发学生学习兴趣和求知欲望。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 声音的产生和传播以及声速 【教学难点】 声音的产生和传播以及声速 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽气机、闹钟、蜡烛、扬声器。 教学过程 一、导入 教师播放在我们生活的自然界里存在着