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高中生怎样制定高效的学习计划 　　 　　一、预习 　　 　　(一)预习的内容 　　 　　1.通读一遍课文(默读)，读时动笔勾画出生字词和多音形近字。 　　 　　2.查字词典，弄清生字词的音、形、义。 　　 　　3.有感情的放声朗读课文两遍。 　　 　　(二)要求 　　 　　1.在预习单上注明文体(文学体裁注明是诗歌、散文、小说、戏剧);实用文体则辩明是记叙文还是说明文、议论文。 　　 　　2.写出应掌握的文学文体知识 　　 　　3.生字词注音并释义。 　　 　　4.写出整体感知到的文章所表达的思想感情和倾向。 　　 　　5.写出自己对文章结构和写法感受最深的理解。 　　 　　6.学习小组交流对文章提出的疑问(每班以4人为1学习小组，各学习小组轮流对该学的课文出一张预习题单。 　　 　　7.可利用知识导学来预习当天的课文，了解本课中要求掌握的重点和难点，初步了解课文的大致内容，方便课堂的听讲，提高课堂效率。 　　 　　二、课堂学习 　　 　　1.课堂学习提倡民主气氛，破除教师、作者的权威，可以向教师作者发问质疑，交流自己的观点和见解。 　　 　　2.善于怀疑、敢于发问，勇于回答问题。 　　 　　3.根据不同的文体特点进行思考，发现问题，根据不同的文体特点可以从以下方面质疑。 　　 　　记叙文：(1)记叙的要素是什么?(2)记叙的结构是怎样的?(3)记叙的祥略是怎样的?(4)语言表达方式有哪些?(5)所要表达的中心是什么? 　　 　　小说：(1)人物形象有哪些特点?(外貌、思想、性格、语言等)(2)故事情节是怎样的?(结构、顺序、线索、细节等)(3)社会环境如何?(背景、场所、景物、人际等) 　　 　　散文：(1)文章的“形”是怎样散的?(选材、时空、语言表达等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、点睛之笔等)(3)文章的构思如何?(线索、结构、过度、照应等) 　　 　　议论文：(1)中心论点是什么?(2)论证结构怎样?(3)运用了哪些论据?(4)采用了哪些论证方法?(5)有什么语言特点? 　　 　　说明文： 　　 　　(1)说明对象是什么?(2)说明了什么特征?(3)运用了什么说明顺序?(4)采用了什么说明方法?(5)语言有什么特点? 　　 　　4.深入钻研课文，对所学课文养成“四问”的习惯 　　 　　(1)文章写了什么?(2)怎样写的?(3)为什么这样写?(4)能不能写得更好些? 　　 　　三、作业与练习的检查与批改 　　 ?