小学科学教师自制教具说明书.doc

小学科学教师自制教具说明书 一、教具名称：“昼夜交替现象”的模拟实验 二、教材实验分析 教科版《科学》（五下）《昼夜交替现象》一课，本课安排了让学生在借助手电筒光照射到乒乓球上，会在球上形成亮面和暗面，来模拟昼夜交替现象。希望通过模拟实验提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。但是这个实验也存在较大的缺陷：一是教材中选用手电筒来模拟太阳主要是让学生认识到实验材料与模拟对象的相似性，但手电筒的光也只是局限在一定范围之内，并非向四周传播。二是在学生自由交流发表有关昼夜交替现象的假说时有学生提出“地球自转并绕这太阳转”的假说，这时候让学生拿乒乓球去模拟地球一直自转操做起来比较困难，如果像书本中那样让乒乓球自由转动起来很难做到绕着太阳转，且转得太快不利于学生观察。在教学实践的过程中，我发现，用以下方法进行实验效果较好。 三、材料与制作 1．材料与工具 电线、纸板盒（面大）、小灯泡（带灯座）、开关、电池、乒乓球、小竹签（一头粗一头细） 2．制作过程 ①组装电路，将小灯泡露出纸板盒，开关装于侧面，其他元件放于纸板盒内。②在乒乓球上钻一小孔，将竹签细的一头插入乒乓球直至固定。 3．装置图 四、教具使用说明 进行实验时，先将开关闭合，小灯泡亮，模拟“太阳”。一些老师在教学中使用蜡烛来模拟太阳，存在一定的安全隐患且学生实验时由于过分小心翼翼却忽视了观察。通过转动竹签带动乒乓球自转。此处之所以选用乒乓球而不用地球仪原因有：①乒乓球的反光能力比较强，就算“阳光”比较弱也能观察到比较明显的现象，也能清晰地观察到明暗交界线，而地球仪却很难。②教师用书中还提到使用“地球仪”，“地球仪”是科学家对地球的运动有了一定的认识以后才发明的，在《北极星“不动”的秘密》一课中才对地球仪进行简单观察。这里过早的使用不利于后面的研究。 有人会问“为什么不用工具箱中的白色小球？”，原因是：工具箱中的白色小球时，观察到的明暗现象并不明显。 五、效果分析 用这样的装置取代原有的实验方法，提高了模拟实验的科学性和有效性，很好的控制了实验过程中的干扰因素，如：阳光是像四面八方照射的，避免了用手电筒时的局限。乒乓球的转动得到控制，不会因为转的太快而不易观察，也很好地克服了因为乒乓球太小带来的操作困难。改进后的实验现象非常明显。 插着竹签的乒乓球模拟地球，竹签在后面还可以和“地轴”联系起来，课本83页讲到“地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。”这时候，可将竹签拿出给学生看一看。 设计者：瓯海区实验小学?? 虞芒