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2016年中小学综合实践活动案例备案信息表 姓名 杨锦会 性别 女 年龄 36 学历 大专 职称 小高 单位 宁陵县阳驿乡袁楼小学 电话任教专业 小学语文 案例名称 快乐游戏 文明课间 指 例 导 一 教 学 师 年 对 课 活 程 动 规 案 划 袁楼小学综合实践活动课程规划 一、课程背景： 综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。 ? 综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。我校根据国家相关规定和学校实际，制定了《袁楼小学综合实践活动课程实施方案》，正式开设并推广综合实践活动课。　　　　 二、课程目标： 1、通过开展综合实践活动，获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 2、亲近周围的自然环境，热爱自然，形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 3、逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度. ４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 三、课程实施：　　 课时安排： 按《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，我校自二年级开始设置，每周2课时。具体上课时间可视课程开展情况，进行集中或分散处理。　　 老师设置：目前我校综合实践活动课均以兼职教师为主。综合实践活动课老师为1名。 课程内容：综合实践活动课没有教材，课程资源由学校课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。　 实施方式：综合实践活动课程是一门相对开放的课程，因其没有教材，没有固定教学模式，学校对这门课程采取以班为单位，由一位老师担任指导教师，申报一个活动主题并登记立项，由指导教师根据活动方案带领学生完成主题活动的方式来实施该课程。为了更好地把课程实施落到实处，要求每学期或学年，每班开展的活动不得少于两个。每个主题活动完成后，指导教师要将记载活动过程的相关文字资料与活动总结交教科研室审核建立活动档案。 四、课程评价： 1、评价过程 在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。?? 2、评价学生 注重多元化评价。小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。 建立档案袋。让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保存本小组活动所获得的主要资料，比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、调查报告等。 3、评价教师 对教师的评价旨在调动教师参与综合实践活动的积极性、主动性与创造性，强化对学生活动过程的指导管理，促进教师的专业化发展。评价的主要内容包括活动方案、活动准备、活动过程、活动的组织管理、活动记录以及活动总结、活动成果等。要求每位教师在期末完成一个完整的案例，并进行课例展示，促进教师专业化水平的提高。 五、课程管理：　　 机构设置：　　 学校------教务处------教研组------指导教师　　 管理层次：　　 行政管理：学校------教务处-----教研组――教师　　 技术管理：教研组-----教师　　 管理分工：　　 课程安排――教导处、教研组；　　 主题申报――教研组；　　 活动实施――教研组；　　 技术指导――教导处、教研组；　　 课程评价――教导处、教研组　　 六、课程安排 1、快乐游戏 文明课间 10课时 2、感恩父母 4课时 3，难忘小学生活 4课时 学 活 校 动 综 整 合 体 实 规 践 划 阳驿乡袁楼小学综合