2014届高中语文 第一单元 第2课 冰心：巴金这个人.pptVIP

二、阅读“淡交如水，大道若弦”部分，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 3．对于吴文藻的去世，巴金“深为悲痛”，而冰心却要他放心，这说明了什么？ [对应考点：揣摩思想感情] 提示：说明两个人都为对方着想，关心着对方。 4．“当他们几人轻轻地托起这些字画下楼去时，我忽然觉得欢快地‘了’了一桩大事”中加点词语表现了冰心怎样的心情？ [对应考点：揣摩思想感情] 提示：表现了冰心在完成了一桩心愿时轻松愉快的心情，也表现了冰心的心底无私、宽广明亮。 . . . . 5．引用巴金给吴青的回信，在文中起什么作用？ [对应考点：分析引用的作用] 提示：引用巴金的回信，表现了巴金在冰心丈夫去世后的深沉悲痛和对冰心的真诚劝慰，反映了他们友情之深。同时，这一段话也为下文写冰心赏花后托“我”告诉巴金让他高兴作了铺垫。 [对应考点：理解文意] 提示：孩子们耳濡目染，被两位老人真挚的友谊所影响、熏陶，使他们的友谊在下一代的身上得到传递。足见两人的友谊之深，感情之醇浓。 6．本部分最后一段为什么要提到“两个家庭的孩子们”？ 三、阅读“人生得一知己足矣”部分，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 7．“题目我同意，‘巴金这个人……’是写不尽的。”巴金为什么写不尽？ [对应考点：理解句子的含意] 提示：这些都源于冰心对巴金的深深地理解，她知道巴金的可贵之处很多，值得写的东西太多，是写不完的。间接地表现了巴金是一个勤奋、认真，敢说实话、大公无私、人品文品俱佳的现代文学大师。 8．如何理解冰心与巴金这种“既淡如水”，“又浓似蜜的友谊”？这种说法矛盾吗？ [对应考点：理解文意] 提示：不矛盾。“淡如水”是就物质方面而言，而“浓似蜜”是指两人互相理解，互相帮助，互相支持，亲如姐弟，有着蜜一般的友谊。 1．丰富的第一手资料 文章记录了冰心和巴金交往的许多珍贵的生活画面和详尽的人物资料，这些都是作者留心生活和广泛采撷的结果，都是第一手的资料。如巴金写给冰心及其女儿的书信，冰心给巴金拟电文的详细经过，他们之间的相互评价及题词等，这些珍贵的第一手资料形成了文章的特色，使文章既真实、亲切，同时又具有文学史料价值。 2．多维的写作思路 本文的写作思路是多维的。首先，文章采用第一人称的叙事方式，大致上按时间的顺序行文，并按照作者所见所闻或所了解到的资料的顺序来组织。其次，全文用了三个小标题，将文中一些琐碎的事件划分为三个部分，使文章材料组织有序，使人一目了然。另外，文章三个小标题下的内容各有侧重，也使文章中心更加突出。 3．恰当的小标题 三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重在写冰心和巴金的友情，给人留下一个初步印象；第二部分继续写他们的友情，但这种友情有了加深，并延续到他们的下一代；第三部分重在对他们的友谊作一个理性的探索并且谈到了研究者们对他们的研究。小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织有序，一目了然。 [技法指导] 如何拟写新奇醒目的小标题 用小标题来标示段落、结构文章，是一种极为常用的构思方法。其优点是合理地划分文章的段落，和谐地组成文章的格局，显豁地表现文章的思路。那么，如何才能拟出新奇醒目的小标题呢？ 1．寥寥数语，展示提炼的简洁美 小标题是文章内容特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出色动人。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看，就能粗知文意。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。 2．巧联妙引，追求醒目的新奇感 在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲，可利用情境，可引用诗词，还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法，以新奇取胜，以美妙夺人。 3．层次分明，表现内在的逻辑性 小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，集中服务主题。一般来说，可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的构成并列关系。 当然，精于构思的同学还可以巧用步步为营、悬念迭起、欲擒故纵等创意手法。总之，要让读者一见小标题就怦然心动，爱不释手。 [尝试运笔] 下面是一篇2011年山东卷满分作文，请根据第一个小标题，再为另外两