2016秋《课堂内外》全册九北数教学课件、导学案-第2课时 矩形的判定.docVIP

梯田文化 教辅专家 第2课时 矩形的判定 【知识与技能】 1.理解并掌握矩形的判定方法. 2.使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力. 【过程与方法】 经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的意识；形成几何分析思路和方法. 【情感态度】 培养推理能力，会根据需要选择有关的结论证明，体会来自于实践的需要. 【教学重点】 理解并掌握矩形的判定方法及其证明，掌握判定的应用. 【教学难点】 定理的证明方法及运用. 一、情境导入，初步认识 事例引入：小华想做一个矩形相框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形相框吗？看看谁的方法可行？ 【教学说明】事例引入，激发学生的兴趣. 二、思考探究，获取新知 动手操作，拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点. 思考：1.随着∠α的变化，两条对角线的长度将发生怎样的变化？ 2.当两条对角线的长度相等时，平行四边形有什么特征？你能证明吗？ 【教学说明】让学生动脑思考，动手操作.为下面的学习做准备. 【归纳结论】对角线相等的平行四边形是矩形. 证明：（见教材P14例题） 矩形的四个角都是直角，反过来，一个四边形至少有几个角是直角时，这个四边形就是矩形呢？请证明你的结论，并与同伴交流. 【归纳结论】有三个角是