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第2课时 师长情谊 生命的思考;一、师长情谊
1.如何面对不同风格的老师?
(1)承认老师的差别,接纳每位老师的不同。
(2)发现不同风格老师的优点,向他们学习。
(3)了解老师教育行为的目的。
(4)主动交往。
(5)尊重不同风格的老师。;2.如何正确对待老师的表扬和批评?
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
3.如何与老师建立良好的师生关系?
(1)从言谈举止上和内心里尊重老师。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中和老师做朋友。
(3)主动关心、理解老师。;4.与老师发生矛盾怎么办?如何处理与老师之间的矛盾?
(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。
(2)相信善意,多些宽容和理解。
(3)坦诚相待,注意沟通方式。
(4)求同存异,主动关心。
5.为什么要孝亲敬长?
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
(3)我们的生命是父母给予的,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
6.如何孝亲敬长?
(1)尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。
(2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。
(3)知恩、感恩,用行动表达感恩之情。;7.如何化解亲子冲突?和父母沟通的方法有哪些?
(1)认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
(2)爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
(3)学习应对冲突的方法,选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(4)接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
(5)尝试让父母了解我们的变化和需要,用父母能接受的方式表达我们的爱。
8.和父母沟通的技巧
关注事实;把握时机;留意态度;选择方式;考虑环境。;9.如何构建和谐的家庭关系?
(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
10.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们怎??充当小小“黏合剂”?
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。
(2)明确自己是不偏不倚的中立者。
(3)引导家庭成员看到对方的优点。
(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。;二、生命的思考
1.怎样正确看待和认识生命?(生命的特点)
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
(3)生命是不可逆的。从婴孩成长成儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。
(4)生命是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。;2.怎样理解“生命有接续”?
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。;3.如何做到敬畏生命?(如何做到休戚与共?)
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
4.守护我们的生命应注意什么?
(1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
(2)当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,不能做出过激的行为,更不能伤害自己的身体。;5.我们为什么要守护精神家园,弘扬民族精神?
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有自己的精神史诗。
(2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
(3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。;6.面对挫折,怎样发掘生命的力量?
(1)面对挫折,我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年
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