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西 安 石 油 大 学 校级精品课程建设工作总结报告 一、 课程简介 “电工电子技术”是高等院校工科非电专业的一门重要课程，是一门关于电学科的综合性、导论性、实践性的课程。本课程的中心任务是使非电类学生获得电工电子学科方面的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程及将来从事工程技术工作和科学研究工作打下基础。其内容主要包括两大部分：电工技术、电子技术。其中电工技术主要介绍了电路的基本概念、基本定律与基本分析方法、磁路与变压器、电动机及电气控制技术等。电子技术主要包括半导体器件、基本放大电路、运算放大器及其应用电路、直流稳压电源、组合逻辑电路的分析与设计方法及时序逻辑电路的分析设计等内容。 目前全校共有15个专业必修或限选修该门课程。该课程的学时数为80，学分为4.5分。 二、师资队伍 “电工电子技术”课程组共有教师14名，其中主讲教师11名，实验教师3名。教师中副教授2名，具有博士学位的教师2名，博士在读教师4名。 三、项目研究工作内容 “电工电子技术”课程主要包括四个方面的内容：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术和电机及电气控制等。本课程的中心任务是：使非电类学生获得电工电子学科方面的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程及将来从事工程技术工作和科学研究工作打下基础。在当前“加强基础，拓宽专业”的教学思想主导下，它的重要作用更显突出。这门课程建设的好坏将直接影响到学生基本技能和综合素质的提高。2009年12月至2011年12月，我们课程组对这门课程进行了精品课建设，现就以下几个方面进行总结。 1.优化课程体系，整合教学内容，改进教学方法 由于电工电子技术课程体系脱胎于电类专业的几门专业课程的简化、压缩，具有内容多，信息量大，知识面广等特点，从而造成“难教、难学”的局面。所以我们结合各专业的情况以及电工电子技术的新发展优化课程体系，整合教学内容，改进教学方法。 我们在学生需要掌握的基本知识、基本理论、基本技能的基础上对教学内容作了适当的调整，压缩了电路基础部分，着重强调电路的基本概念和基本分析方法，对一些经典定理，不再进行数学推导而直接加以引用，如电路理论中的戴维南定理，叠加原理等。对半导体器件、二极管、三极管、各种门电路、触发器等电工电子元器件重点放在其特性及功能上，弱化其内部结构。对于电机及控制部分，重点介绍三相异步电动机及其控制电路。同时，教学内容突出先进性，尽量反映国内外工程界与学术界在电工电子技术方面所取得的新技术、新工艺、新材料和新设备等最新成果，保持与世界电工电子技术的发展同步。如根据我校各专业的特点，增加介绍大规模集成电路、VHDL、信号采集系统等内容。 在讲述基础理论时兼顾介绍实际元件的建模背景、电路的实际应用。注重培养学生分析问题和解决问题的能力以及工程实践能力。大部分章节加了与之内容相适应的工程实例，利用多媒体等手段介绍给学生，为课程理论和方法的学习奠定实际背景基础，我们的很多工程实例都是在科研实践中得来的，一些工程实例与我校非电各专业的后续课程相关。 教学方法上将多种教学方法有机地结合起来，把仿真软件引入到教学中来，利用多媒体教学等教学手段，集启发式教学、互动式教学、讨论式教学于一体增加学生的学习兴趣,提高教学质量。 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学知识的兴趣”。 兴趣是学生学习的动力之一。 学生只有对电工电子技术感兴趣, 才能变“要我学” 为“我要学”，从而学好电工电子技术。 首先在教学中让学生真正体会到《电子电工技术 》的“有用”,使学生真正懂得电工电子学的知识与当今科技的发展尤其是社会的需求的紧密联系，特别是对他们自身专业及综合科学素养方面的“有用”之处，学生就会发挥出他们的积极性。 充分利用多媒体课件，仿真软件的优势，将大量“枯燥”的知识以图片动画等形式展现给大家，激发学生的学习兴趣。例如: 在讲授电容器知识前, 为了使学生对电容器这一基本元件有更深刻的印象, 先展示各种电容器图片, 以及背景知识的介绍, 使学生们被精美的画面所吸引, 激起他们想深入了解电容器结构与工作原理的欲望。 此时还可以向同学提出问题: 在生活中使用收音机收听节目的时候, 调台的旋钮为什么改变位置就能接收不同的电台节目？ 我们到底调的是收音机内部的那个部件？让学生带着问题去学。 2. 教材建设 在精品课建设期间，完成了《电工电子技术》教材的编写，教材已于2010年5月出版。本套教材是以教育部颁发的“高等学校电工学基础课程教学基本要求”为依据，并充分考虑各院校新教学计划学时数及现代电工电子技术的发展趋势，结合教师多年的教学、科研经验编著的。全套教材分上下两册，共69万字。 本书编写的指导思想是：精选内容，注重基础，突出内容的先进性，同时注重应用、突出工程背景。对于非电专业来说，电工电子技术基础内容多，学时