小学语文教学常规实施研究细则(1).docVIP

实用文档 文案大全 小学语文教学常规实施细则 备课 （一）教师要认真学习课改方案、教学文件，熟悉课程标准、教学大纲，掌握分年级要求。语文学科必须贯彻“加强基础，培养能力，发展智力，提高素质”的教学思想，特别要重视语言文字的训练。 （二）学期初要先通读全册教材内容，熟悉各单元在全册教材中的地位，制订好切实可行的教学计划。教学计划应包括全册教材概貌、思想品德教育和语言文字训练要求、教学重点和难点、班级实际情况分析、提高教学质量的措施以及教学进度和课时安排等。 （三）编写教案时要根据不同类型、不同年级，针对课后练习题，写出恰当的教学目标，按照教学目标或要求认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键，不要平均使用力量，要重视规律性知识的揭示和学法指导。要根据不同类型、不同年级、不同的教学目标，选择恰当的教学方法。可将预习放在课内进行，教师要有目的、有计划地加强指导，做到因文而异，因年级而异，认真设计预习题。 （四）按照教学进度，备课超前二周左右。教案应常备常新，重教该年级时，不能机械沿用旧教案。 1、阅读课文 要注重知识和学习方法的传授，重视基本功的训练。低年级要重视在语言环境中识字解词；中年级要重视段的训练；高年级要重视篇的训练。各年级都要重视对学生进行听、说、读、写基本技能的训练和知识的积累。 2、自读课文 要指导学生运用从阅读课文中学到的知识和方法进行自主阅读，重视自学能力的培养和训练，激发学生的学习兴趣，从培养学生的能力出发选择好行之有效的教学方法。 3、作文教学 抓好作文基本功的训练。低年级重视遣词造句、说话、听话、写话的训练；中年级重视写段的训练，为高年级写好整篇作文奠定基础。提高学生作文水平，不仅要注意写作方法的指导，也要丰富学生生活，培养观察兴趣，指导观察方法，养成观察习惯，从而丰富写作题材，写出有真情实感、内容具体的文章。 4、写字教学 注重向学生传授写字的基础知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。特别是要让学生掌握正确的执笔姿势，养成认真书写的习惯。 （五）在编写教案时要精心设计板书，力求简明扼要、形式多样。 （六）要充分发挥学校现有教学资料、教具和各种媒体的作用，以提高语文教学的效益。 上课 （一）教态亲切，仪表大方，精神饱满，坚持讲普通话，讲解时条理清楚。 （二）认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，注意学生学习情况的反馈，适时点拨，及时应变，课堂结构严密。每个环节都要紧紧围绕教学目标进行，努力提高三十五分钟教学质量。 （三）发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，重视学生听、说、读、写能力的训练和素质的提高。全面贯彻“关注全体、少讲多练、精编习题、学生总结”的课堂教学要求。 （四）板书条理清楚，用词规范，字迹端正。 （五）准时上课，按时下课。 作业与辅导 （一）作业要求明确，紧扣教学目标，精选习题，做到形式多样，讲究实效。 （二）严格按照要求定量布置课外作业。低年级作业在课内完成，不布置书面回家作业。中年级的作业一般应在课内完成，家庭作业不超过二十分钟。高年级学生的家庭作业不超过三十分钟。（以上时间以中等水平的学生完成作业的时间为准） （三）认真及时批改课内外作业，以便调整、改进教学。作文批改要有批有改，形式多样，符号规范，一般在十天内完成，并做好批改摘记。 （四）指导学生养成良好的作业习惯。认真思考，格式规范，字迹端正，仔细检查，及时订正。 （五）重视学生口头表达能力的训练，课后练习中的口头作业应在教学过程中完成。不要把口头作业变为书面作业。 （六）个别辅导目的要明确，态度要耐心，方法要因人而异；辅导要有针对性，有利于学生知识的提高和能力的培养。 考查 （一）考查应有计划地进行，并注意平时与集中、单项与综合、口试与笔试相结合。 （二）考查内容应遵照课程标准、大纲及调整意见精神。每学期除期末质量调研外（一、二年级不参加书面考试），平时综合性练习，每单元最多一次。严格依据教材和年级要求进行，做到难易适度、题量适中、形式多样，听说读写均有反映。 （三）每次考查要认真阅卷，做好质量分析，并重视考后讲评，以明确改进教学的方向。 （四）要做好各种考查的成绩记载和统计，及时让学生、家长和学校了解学习情况，利于教学的改进。 小学英语教学常规实施细则 （一）课前准备 1、要认真学习贯彻现行教学大纲的调整意见和课程标准，刻苦钻研，吃透本年级段的教材。 2、每个单元教师至少参加一次集体备课活动，活动主要内容：（1）根据教学大纲、教材内容确定每个单元的教学目的和要求，研讨其重点和难点，统一安排教学进度。（2）研究教法与学法，加强基础，培养能力，发展智力，注重非智力因素的培养，使两者协调发展。集体备课要有记录。 3、认真备好每一堂课的教案，做到有一周的超前量，教案应