六年级下册语文12.夜晚的实验.pptVIP

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？ （《示禾巨秸（jiē）》张耒（lěi）） 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿（péng hāo）人。（《南陵别儿童入京》李白）　　 * * 夜晚的实验 12 课题解读： 意大利科学家斯帕拉捷通过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间能自由自在飞行的秘密。 1. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（重点） 蝙( ) 蝙 左右结构： 蝙、蝠、碍 biān 藏 薄 散 bó（薄弱） bò（薄荷） báo（薄饼　薄片） sǎn（松散　散文） sàn（散步　散心） cáng（矿藏 收藏） zàng（宝藏　西藏） （感觉）灵敏，（眼光）尖锐。本课指蝙蝠的视觉很灵敏。 （思维、动作等）迅速而灵敏。本课指蝙蝠动作迅速而灵敏。 （姿态、动作等）轻巧柔美。 透彻地观察了解。本课指蝙蝠在夜间可以对周围的一切观察得很清楚。 给予的或受到的好处。本课指斯帕拉捷的实验，给人类带来的巨大好处。 形容没有固定目标，到处乱闯。本课指蝙蝠被堵住耳朵后，到处乱闯。 敏锐： 敏捷： 轻盈： 洞察： 恩惠： 东碰西撞： 敏锐　尖锐 都有认识客观事物灵敏而深刻的意思。 “敏锐”侧重表示感觉灵敏，认识客观事物迅速而准确，多用于“思想、眼光、感觉”等；“尖锐”侧重表示认识客观事物深刻，能看到或指出问题的关键和实质，多用于“眼光、认识”等。 他对事物有敏锐的洞察力。 2. 他提的问题很尖锐，大家一时都沉默下来。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 斯帕拉捷为什么能够揭开蝙蝠夜行的秘密？ 串珠问题： 1.你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比有什么区别？ 2.实验终于成功了，斯帕拉捷前后共做了几次实验？分别是什么内容和结果？ 3.从斯帕拉捷的实验中你受到什么启发 ？ 第一部分(第1自然段)写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二部分(第2－6自然段)写斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。 第三部分(第7－9自然段)写斯帕拉捷实验引起了人们对超声波的研究，从而给人类带来了巨大的恩惠。 当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 这里的“瞎子”为什么加上引号？ 这是第一次实验，实验的结果令斯帕拉捷十分震惊。这里的“瞎子”加上了引号，表示不是真正意义上的瞎子，而是特指被蒙上眼睛的蝙蝠。 斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍（ài）物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。 采用设问的修辞方法，交代了斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上的原因。“假如……就……”表示假设关系，写出了斯帕拉捷为了实验而步步深入思考的过程，体现了他善于思考的科学精神。 斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？ 此处的心理描写体现了斯帕拉捷执著的科学精神。实验虽然没有成功，但斯帕拉捷没有就此停下来，而是又开始了新的思考。 阅读方法解密：理解心理描写 概念：对处在一定环境中的人物内心活动的描写。 作用：是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。能够直接深入人物心灵 , 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 答题模式：通过对 XX 的心理描写，揭示了……，表现了……。 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话表现了他揭开蝙蝠夜间飞行秘密后激动万分、欣喜若狂的心情。 拓展： 斯帕拉捷实验成功后的心情和举动可以用哪些词语来形容？??????????????______________________________________________ 示例：欣喜若狂、激动万分、手舞足蹈。 斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？ 后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”，就能迅速作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。 此处揭示了蝙蝠夜间飞行的秘密：蝙蝠能够在夜间自由地飞翔，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。作者采用打比方的说明方法，用“光照到镜子上那样反射回来”这一人们熟识的现象来说明“超声波”碰到物体的情形，语言浅显