小学人教版四年级上语文备课全册教案有三维目标_表格式.doc

导学内容 大课题 世界遗产 课型 新课 学时 共2学时 本节内容 17长城 第1.2学时 课程标准 (内容标准) 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　 导学目标 (三维目标) 知识与能力 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 过程与方法 学会网络查询资料 情感态度与价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感 导学重难点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情 导学设计意图 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　 教具准备 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、创设情境、导入课文 　同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？ 二、图文对照，初读课文 １、轻声朗读课文，要求：　⑴　读准字音，读通课文。　⑵　想一想：每段分别长城的哪个方面？ ２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？ 三、图文对照，学习第一段 １、指名读课文的第一段：从哪里可以看出长城的长？ ２、媒体显示第一句理解；　崇山峻岭、蜿蜒盘旋。 ３、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好 4.你还可以把长城比做什么？ ５、从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 6.　朗读句子，显示长城经过的示意图。 ７.长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？ 四、对照图片，学习课文第二段 １、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。 ２、默读课文：边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？ ４.思考：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　　　 5学生上台介绍，并媒体显示。 五、学习第三自然段 １、听着小导游的解说，我们也似乎亲身来到了长城。作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石， 作者想到了什么呢？媒体显示这句话。说说这些带点的词语有什么好处？ 2.朗读这句话。 ３.你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？ ４.是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。 六、总结全文，发表感想 七、作业 自主搜集有关的长城历史、传说、故事、图片资料等，在第二课时做交流。 看了以后，你们有什么感受？ ⑴　这两幅图的观察点有什麽不同？ （2）长城修筑在什麽地方？ ⑶　从画面上可以看出长城有什麽特点？ （让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。） 　齐读第一段。 先读读这些词语，媒体显示：垛口、了望口、射口、城台、堡垒 屯兵 学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。 　　　　 媒体显示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。 　男女分角色朗读这两句话。 学生想象；我站在长城上，踏着踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，此时此刻，我不禁想大声赞叹：…… 大屏幕展示八达岭长城风光图 朗读句子，显示长城经过的示意图。 　随机介绍： 　　　　山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。 　　　　嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。 　　　　八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。 是啊，万里长城是古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成，让我们带着无限崇敬和赞美之情再读这句话。 课后反思 导学内容 大课题 世界遗产 备课人 主备 席柏开 学 时 共 2 学时 本节内容 18.颐和园 第 1.2 学时 导 学 目 标 １、 学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。2、能用“隐隐约约”造句。３、掌握背诵的方法。４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。 - 导 学 重、难 点 - 学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 教具 准备 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 一、导入新课 　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。 　　教师板书课题： 颐和园 　那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让