教出语文的规律来.ppt

课堂转型：从“提问式”走向“导读式”——关于“三性”导读的几点建议 秀洲区教育研究和培训中心 谢国良 一节阅读课的教学方式大致可以分为两种： 提问式教学：以问题为抓手，引出学生或提取文本信 息，或形成自己的解释，或作出分析判断，进而读懂文本 ——解释文本。比如…… 导学式教学：以策略为抓手，引导学生运用一定的方 法提取信息，形成解释，作出分析判断，进而学会如何读 懂文本——学会阅读。比如，《珍珠鸟》…… 课堂转型： 最基本的做法是从提问式教学转向导读式教学。 导什么？如何导？ “三性”导读 一是基础性导读 二是建构性导读 三是习得性导读 主要理由：一节阅读课大致可以分为三个层次： 习得性阅读 建构性阅读 基础性阅读 一、基础性导读 基础很重要，它关系到学生的终身阅读。它不是小 事，而是大事：学生学习语文的差距从基础开始产生的。 读得顺—感兴趣—喜欢语文—成绩好。 读不顺—没兴趣—不喜欢语文—成绩差。 基础性导读包括： 导预习 导背景 导学词 导朗读 （二）导