用唯物辩证法看待中学生使用手机问题.docVIP

用唯物辩证法看待中学生使用手机问题 改革开放以来，人们的生活发生了翻天覆地的变化。而在这个信息化时代，手机也是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”。大街小巷，甚至校园内，中学生手机早已成为一道亮丽的风景线，几乎随处可见。现如今我校拥有手机的学生人数日益增多，手机档次也大有水涨船高之势。手机的普及，确实给我们带了许多好处，但是我们也不能让手机在中学校园里放任自流，无视它所带来的不利影响。以便死不可阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬，这一尖锐的矛盾在考研教育部门的智慧和决心的同时，也引起我们中学生的深深思考。 唯物辩证法告诉我们，矛盾的事物都有两面性，因此我们将用辩证的眼光看待中学生使用手机利弊的问题。 手机可以方便联系，这一点是毋庸置疑的。真的有事要找你，你的朋友或父母还得要大老远的家里赶过来？许多中学生都是住读生，他们的父母未免有些担心，便用手机只是为了方便和家长联系或报个平安。虽然学校在教学楼各层安装了公用电话，但如果遇到或突发事件，手机还是最好的交流工具。 中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。 由于中学生自制力较弱，手机的使用带来了一系列问题。同时，由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。具体影响，使用手机的同学都比任何人明白。许多老师提议禁止学生使用手机。但这一提议引起了许多学生的反对，甚至与老师发生了严重的冲突，常常一发不可收拾。同时，使用手机的同学由于没有正确对待，给其他同学造成了严重影响。引起了这些同学的强烈反对。 如此看来，中学生使用手机利弊参半，难分其次。其实内因才是事物发展的源泉，手机是中学成长道路上的垫脚石还是绊脚石关键在看中学生自己能否较好的约束、管理自己。我们调查了自己学校里学生使用手机的状况，情况不容乐观。在我们调查的对象中，约有70%的在使用手机，手机话费最低的只有80元，最高的达1000元之多，这对学生来说，无疑是个惊人的消费。调查还显示，中学生利用手机收发短信次数与通话次数之比约为7：1，短信成了学生与同学、家人家交流的主要方式。在他们收发的手机短信中，约有61%是与正常学习和生活无关的垃圾信息：如有“色”信息和无聊的蛊惑、骚扰信息，此外还有封建迷信类、诈骗类等。手机的使用，成为中学生不得不思考的问题。 事物都有两面性.我们在分析问题时要分清主流和支流。手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。 我们认为，面对这严重的问题，家庭、学校、社会应该给予高度重视，对此方面也要采取相应措施： （1）家长方面：家长应该对子女做好思想教育工作，向子女明确，手机这通讯工具的实质作用是与亲人、朋友沟通，交流（绝大部分家长给子女购买手机都是为了与子女更紧密联系） （2）学校方面：对中学生加强教育，在校园内提倡学生文明使用手机：在学习区不开手机，同学之间不传递淫秽、色情、赌博、暴力等不健康内容短信；在校园内多宣传有关安全使用手机使用方面的知识；多开设一些文明使用手机宣传教育的活动。 （3）社会方面：要加强管理。 （4）除了社会、学校、家庭这几方面的协助，我们中学生应该怎么做呢？我们应加强自己的防范意识，多关注这方面的教育，防止被引诱犯错误和上当受骗，与此同时，在受到手机骚扰时，应该向有关部门举报，不能抱着无所谓的心理，忍气吞声。打击这方面的不法分子，社会是需要每个人的协助的。 我们相信，通过各方面不懈努力，中学生会对使用手机有一个正确的认识，趋利避害，发挥它的最大功效。