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打造精彩课堂 收获满满幸福 ——沿滩小学“双新”课改总结会发言稿 沿滩小学： 张翠容 由区教育局组织，以“实践新方法 打造新课堂”为主题的课改工作经过一年半的研究，现已结束。下面我从两个方面把我们学校围绕“双新”课改所做的工作和取得的成绩进行总结。 一、打造精彩课堂。 回顾一年多的工作，我校主要以课堂“三落实”、研究“三深化”和课型“三模式”为载体，加强了对高效课堂的打造，简称“三三三”策略。 （一）课堂“三落实”。 1、课前落实。教师要认真领会新课标精神，熟读教材教参，精心准备导学案；学生要在导学案的指引下做好课前预习。 2、课中落实。课堂要还给学生，要让学生明确学习目标，要留足学生自主探究和当堂训练的时间与空间。 3、课后落实。课后作业以对上节课的拓展和对下节课的预习为主。 （二）研究“三深化”。 1、深化校本研究。 我们的教研活动紧密联系广大教师的教育教学实际，紧紧围绕“双新”课堂教学要求，切实把教研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展的有效杠杆。 2012年下学期，骨干引领。我校在语文、数学、英语、科学、思品五门学科中分别组织了1至2名 “双新”骨干教师，带头探索“双新”课堂教学模式，并在2012年11月各上了一节校内示范课；在区教育局组织的“双新”课改展示课活动中，我校熊晓佳、罗燕、焦捷、张馨四名教师入选，展示了我校初步的研究成果。 2013年上学期，全体展示。我校在四至六年级所有学科中开始推行“双新”教学，4月是我校的双新活动月。从分管副校长到教导主任，到教研组长，到教师；从二十几岁的年轻教师到五十几岁的老教师，人人上了一节“双新”展示课。同时，2013年我校有7名教师参加了区7门学科的“双新”竞赛课，均获一等奖。 2013年下学期，新教师汇报。结合2013年是我校新教师历年来最多的现状，在语文、数学、英语、音乐四门学科，10名教师中开展了“双新”汇报课活动。此次活动学科听课率达100%，好多教师还进行了跨学科听课。课后，各教研组围绕“双新”课堂评价标准认真开展了评课，体现了浓厚的教研氛围。 2、深化课题研究。 2012年12月，我校语文、数学、英语三门学科，均申报了市级、区级和校级微型课题，通过为期一年的研究，微型课题和“双新”活动相辅相成、共同发展，现已圆满完成研究任务，送往市、区参评。 2012年5月，我校市级现代教育技术课题《多媒体技术与小学高效教学的研究》顺利开题，并于当年8月正式开展实验研究。在实验过程中，课题组认真学习区教育局“双新”活动方案，各子课题均围绕“自主学习、高效教学”展开研究。课题+活动的形式，使之焕发出新的活力，效果更为突出，2013年7月通过阶段评估。区级普教课题《小学生自主学习策略的实践探究》于2013年 5月顺利开题。 3、深化城乡共同体研究。 我们与城乡共同体学校——联络小学一起携手，开展了一系列的研讨活动，共同成长进步。2012年下学期和2013年下学期均邀请了共同体学校的老师和领导来校参加双新教学研讨，涉及的学科有语文、数学、英语、音乐等；2013年上学期，受区师训室的统一安排，我校王春晓、张翠容、江兰三位老师到联络小学分别上了一节语文、数学、英语示范课，得到领导和老师们的一致好评。平时教学工作中两校加强联系，做到资源共享。 （三）教学“三模式” 在各教研组学习、研讨、实践的基础上，我校提炼出新授课、复习课、练习课的三种教学模式： 1、新授课教学模式 新课导入 新课导入 运用多种方法激发参与 运用多种方法激发参与 目标出示 目标出示 展示围绕学习目标设计的问题链和学法指导对话 展示围绕学习目标设计的问题链和学法指导 对话 自主学习 自主学习 先个体再小组 先个体再小组 展示交流 展示交流 师生互动、生生互动归纳小结 师生互动、生生互动 归纳小结 引导学生构建知识网络 引导学生构建知识网络 巩固拓展 巩固拓展 检测目标达成度全课总结 检测目标达成度 全课总结 2、复习课教学模式 知识回顾 知识回顾 学生课前列出知识树 学生课前列出知识树 交流归类 交流归类 相关知识链接求同，知识点分化求异对话 相关知识链接求同，知识点分化求异 对话 典型点拨 典型点拨 让学生从理论上升到实际运用 让学生从理论上升到实际运用 小结提高 小结提高 对复习方法、知识规律、复习效果进行总结评价 对复习方法、知识规律、复习效果进行总结评价 延伸练习 延伸练习 把知识转化为能力 把知识转化为能力 全课总结 全课总结 3、练习课教学模式 对话交流 对话交流 应用实践，拓展延伸 明确目标，激发参与 启发回顾，巩固基础 引导自主探索 对话 比较分析，强化认识 多样化练习 独立练习 当堂反馈，小结反思 二、收获满满幸福。 以上内容可以说是教师成就了新课堂