2016届高三一轮复习《生活与哲学》：第四、五课 辩证唯物论 课件(共51张PPT).pptVIP

判断：1-5 选择：1-5 考点14 意识是物质世界长期发展的产物 ●意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。 判断：6-9 选择：6-10 选择：1-15 简析：16 ◆结合上述问题回答，什么是意识？意识的本质是什么？ 从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物； 从意识的生理基础看，意识是人脑的机能； 从意识的内容看，意识是客观存在的主观映象。 意识的本质：意识是客观存在在人脑中的主观映象。 ◆结论：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原，意识是派生的，物质决定意识。 （1）人能够能动地认识世界 （2）人能够能动地改造世界 考点16 意识的能动作用 （1）人能够能动地认识世界 ①意识活动具有目的性。 ②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。 ◆意识活动的主动性和创造性是人们能够认识世界的重要条件。世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物。 ●自觉选择性： ——意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。 ●主动创造性： ——意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律； 意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 （2）人能够能动地改造世界 ①意识对改造客观世界具有指导作用。 ●意识的指导作用是间接的，是指人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 ●意识的指导作用具有二重性，正确的意识能够促进客观事物的发展，使人们的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物的发展，将人们的实践活动引入歧途。 ②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 高昂的精神，可以催人向上，使人奋进； 萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 原理：意识具有能动作用（人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。） 指导意义（方法论）：我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的意识，克服错误的意识。 ●“意识能动作用”原理方法论归纳 自主检测 探究五： 意识的能动作用 问题1：蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师也要比更灵巧的蜜蜂高明。这是为什么？ 人的意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性，而动物的活动是无目的的本能活动。 问题2（1）：世界上原本没有“电脑”、“手机”，而人能够创造出来。这说明了什么？ 人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。人能通过实践将意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 1、意识对改造客观世界具有指导作用是否意味着意识可以直接变为物质？ 2、意识对改造客观世界具有指导作用是否意味着意识对改造客观世界具有促进作用？ 问题2（2）：美国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。他在一个班里选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说：经实验证明，这几个学生是班里最聪明的学生，你们都是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都有了显著的进步。这就是著名的罗森塔尔效应。 材料中罗森塔尔效应说明了什么？ 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 问题3：问题1和问题2共同说明了什么哲学道理？有何方法论意义？ （1）问题1和问题2共同说明了意识具有能动作用，人具有主观能动性。（人不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。） （2）方法论意义：要重视意识的能动作用，充分发挥人的主观能动性，树立正确的意识，克服错误的意识。 * * 马克思主义哲学 辩证唯物论（唯物论） 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 辩证唯物主义认识论 唯物辩证法 社会历史观 人生价值观 价值观 人生观 ---第4、5课 ---第6课 --第7、8、9、10课 ----第11课 ---第12课 高中思想政治一轮复习《生活与哲学》 第二单元 探索世界与追求真理 第四、五课 辩证唯物论 【考点呈现】 1．理解：辩证唯物主义的物质概念 2．理解：世界的真正统一性就在于它的物