纳雍五小2018-2019学年第二学期(二)1班数学教学工作计划.docVIP

纳雍五小2018-2019学年度第二学期二(1)班数学教学工作计划 拟写人:王龙 一、学生情况分析: 二（1）班52名学生，经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异；班级大部分孩子对于乘法口诀的背诵很好，20以内的计算有个别孩子计算不足。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 教材分析: (一)本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析 【第一单元 有余数的除法】 通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。 结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。 联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。 有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。 【第二单元 时、分、秒】 从认识钟面上的整时入手，引入对钟面的认识。 结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。 由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。 通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。 联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。 【第三单元 认识方向】 方向具有确定性和相对性的双重属性。 东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。 在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点。 不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。 【测定方向（综合与实践）】 教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果。 选择的观测点不同，观测结果也随之变化。 【第四单元 认识万以内的数】 本单元的内容结构。 用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。 用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原则。 借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。 结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。 用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。 数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形。 从不同角度理解数的大小比较方法。 用不同方式描述数的大小关系。 探索数的排列规律具有丰富的教学功能。 【第五单元 分米和毫米】 联系对米和厘米的已有认识教学分米的认识。 在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。 借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。 联系数的含义进行不同单位数量的换算。 适当指导测量方法，合理表达测量结果。 对长度的估计要突出“单位选择”和对“数量级”的把握。 【第六单元 两、三位数的加法和减法】 1．本单元的内容结构。 2．鼓励学生自主探索两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。 3．从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法。 4．恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。 5．笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。 6．隔位退位是笔算减法的学习难点。 7．结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。 8．充分发挥不同计算题组的教学功能。 9．联系现实背景，初步掌握相应的估算方法。 【第七单元 角的初步认识】 让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形。 生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽相同。 通过不同形式的操作感受角是有大小的。 在充分感知的基础上建立直角的表象。 认识锐角和钝角时，要注意规范地表达。 要联系对多边形的初步认识，体会认识角的价值。 【第八单元 数据的收集和整理（一）】 突出基于解决问题的需要收集和整理数据。 收集数据的方法有调查、实验和测量。 记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格。 整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序。 分析数据的方法：极值数据→特定数据→分布情况→整体水平。 从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。 【了解你的好朋友（综合与实践）】 1．重视活动过程的完整性。 2．鼓励学生独立完成数据的收集和整理。 3．通过回顾反思明确统计的意义和价值。 在“数与代数”领域先教学有余数的除法