学前教育学 傅建明主编.pptVIP

皮亚杰认为“游戏是指不断重复一些行为，而主要是希望从中得到快乐”。 他认为，游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过了顺应。儿童早期认知结构发展不成熟，不能够保持同化与顺应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况：一是顺应大于同化，表现为主体忠实地重复范型的动作，即模仿；别一种是同化大于顺应，表现为主体完全不考虑事物的客观特性，只是为了满足自我的愿望，与需要去改变现实，这就是游戏。 什么是游戏？ 一、游戏活动的概念 （一）游戏活动的概念 是幼儿通过模仿和想象，有目的有意识创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。 游戏不是学习。 游戏不是劳动。 一、游戏活动的概念 综合来看，游戏的特点主要有以下五点： 社会性。儿童游戏的需要不受食物性驱力的支配，也不是与生俱来的本能活动。 虚构性。游戏是在假想的情景下反映真实生活的活动，其情节的发展和角色的扮演，活动的方式和替代物的使用等，均借助想象来进行。 兴趣性与愉悦性。直接兴趣是儿童进行游戏的动力，所以儿童在游戏中总带有愉快的情绪体验。 具体性。游戏有主题、情节和角色，有实际玩具和材料。 自主性。儿童从事游戏是出于自己的兴趣和愿望。 （二）游戏活动的意义 游戏能促进儿童智力的发展 游戏有助于儿童问题解决能力的提高 游戏能促进儿童创造力的发展 游戏有助于儿童的语言发展 游戏能提高儿童的社会认知 一、游戏活动的概念 （