学生发展核心素养的理论与实践专题.pptVIP

学生发展核心素养的理论与实践专题 齐市教研院干训部傅学生 爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会演讲《论教育》中有这样的话：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”何等准确、精彩！“忘掉的”是具体的内容、知识等，而“留下来的”则是核心素养。“留下来的”越多，经过积累、叠加、沉淀、转化，则核心素养越来越鲜明，越来越稳定，越来越丰厚。此外，还会“蹦”出这样的话：“给学生带得走的能力”。以能力来呈现核心素养是国际上一般的表述方式，带得走的能力则是核心素养。“带得走”与“留下来”是相互关联的两个概念，“留下来”是沉淀下来，“带得走”是伴随学习者的未来，是能力的运用和进一步创造。如果与中华文化传统再链接，核心素养就是智慧，就是让学生生长智慧，做一个智者，智慧就包含着道德、品格，就是孔子“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。”智与仁的相统一，意味着能力与品格的统一，即为核心素养。 一、凝练学生发展核心素养 培养全面发展的人(核心） （一）学生发展核心素养的内涵与指标 1、学生发展核心素养的内涵 所谓“学生发展核心素养”是指:学生应具备的能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。国家研制的学生发展核心素养是人才培养的“国家标准”，这样的“国家标准”从总体上保证人才质量；核心素养是关