任乐腾-小学数学教学培养学生问题意识的方法.docVIP

小学数学教学培养学生问题意识的方法 镇江市大港中心小学 刘明霞 212132 [摘要] 强烈的问题意识，作为思维的动力，可以促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现——创新。比如，牛顿发现万有引力，始于他在苹果树下的思索。提出一个问题往往比解决一个问题更加重要。增强学生的问题意识，使学生不再满足于教师给出的现成结论或答案，会产生对于一个问题去探究多种答案的意识。从而使思维活跃起来，打破定势，使学生在思维和探究过程中主动去发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。这样，学生就会积极参和到教学中来，成为知识的主动探索者。 [关键词] 小学数学 问题意识 培养方法 人类认识世界和改造世界的过程，都是以“提出问题”为起点的。能否敏锐地发现问题和提出问题，是人类的一个重要素质，也是判断一个人是否具有创新意识和开拓精神的重要尺度之一。在教学中，学生是认知活动的主体，也是构建活动的主体，学生的学习不应是教师给予而应是主动获取。笔者作为一名教育工作者，认为教学的结果是在初步解决已有问题的基础上引发更多，更新的问题，问题意识不仅能使教学无止境地进行下去，更重要的是它能把学生引向创新之路!小学数学教学问题意识培养的重要性不再赘述，本文就问题意识的方法谈谈些许观点： 一、教师自身教学观念的转变和示范 高素质的教师是实施素质教育的保证。教师要有现代的教学观、学生观，才能培养出具有创新精神的下一