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综合阅读 综合阅读是学生语文能力的综合体现，也是对学 生语文学习评价的一个重要组成部分。在课文教学 中，我们可以凭借现有的文本进行有效的阅读能力的 训练，让学生少些机械和陌生感。课外阅读练习，应 充分考虑学生的学习实际和年段特点有针对性地选择 阅读材料。 例一（六年级） 居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻起就流传于世，迄今 已经百年，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一 生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两 次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽 情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和 战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既 往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后 40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 1.在文中找出三个带“名”的词语，再根据意思选填到相应的括 号。 名声（ ）美好的名声（ ） 名气和钱财（ ） 2.在文中找出最能说明她不重“名”的句子画上“ ”；不重 “利”的句子画上“～～～～”。 3.根据句意选择加横线的三个词语填括号。 这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。 ①直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地 释放。（ ）②她美丽健康的容貌在悄悄地隐退。（ ） ③社会对女性的歧视，更加重了她……但她什么也不管，只是默默 地工作。（ ） 例二（五年级） 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.面对来势凶猛的洪水，人们表现得异常紧张和慌乱，这从文 中 和 这两个词可以看出来。 2.理解下面句子中带点字的意思。 ①人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（ ） ②那个全村人都拥戴的老汉。（ ） 3.文中的“他像一座山”是说：①老汉的身材高大；②老汉的话 语有力；③老汉沉着镇定。（选择合理的理解打“√”） 例三（六年级） ①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。②我 总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。③他不论多忙，对我的问题总 是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。④这一次不知道为什么，父亲 竟这样含糊地回答我。 1.写出下面词语的反义词。 幼稚 —— （ ） 含糊 —— （ ） 2.这段话的四句话中都有一个含有“说”的意思的词： 、 、 、 。 3.这段话的四句话中，作者想要读者重点关注的是第 句 话。 例四（三年级） 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们—— 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和 下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免 一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 1.“瞥”是看的一种方式，表示“看”的意思的词语还 有 、 、 等等。 2.从 这个词我们能感受到这“一分钟”时 间是漫长的，如果换成 这个词，就会 让我们感到时间非常短暂了。 3.孩子们躲闪的目光又回来了，“那满脸的犯了错误 似的神色”想必也变成了 的神 情。 例五（五年级） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他 操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过 去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能 作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不 知看哪一处好。 1. 按要求写词语。 ①文中有3个意思特别接近的词是：特别、 和