大班教育笔记经典版【三篇】.docxVIP

　　于是，我说今天，小兔的家都没有人区帮它装饰，小兔子们可伤心了，谁想帮助小兔去装饰一下它们的新家呢？这时，举手说老师，我去。　　后来有几个幼儿也陆续的响应了，也想去帮助小兔装饰新家。　　最后由和两位小朋友一起帮助小兔装饰家。　　她们来到小兔子的家，拿着彩色的墙砖兴奋的操作了起来。　　刚开始的时候，小朋友不知道该如何动手操作，于是我便提醒她你可以按照一定的规律来装饰它们的家呀！只见拿着墙砖就开始粘贴了起来，第一次操作，她选择了一种较简单的规律，按照颜色的不同来排序，并进行了记录。　　等到开始第二次操作的时候，她又停住了，不知道该如何进行，于是便和对面的小朋友聊起天来，小朋友告诉她我是这样一列一列排的。　　似乎听明白了，立刻动手进行了第二次粘贴，这一次她是按照的提醒来操作的，慢慢的第三次、第四次，在与的聊天中操作的越来越好，发现的规律也越来越多，不仅有横着竖着的排列方式，还有斜着的等等。　　分析　　由于小朋友是第一次进行按照一定的规律贴墙砖，所以在刚开始的时候，不知道该如何下手，不能相信自己，在老师的提醒下，她才慢慢的敢于尝试。　　除此之外，她还有一定的依赖心里，所以才导致她在第二次操作的时候不能独立的去完成操作，对于这样的孩子，她需要身边有个同伴去帮助她，或者给她一些语言上的提示，大班的孩子在遇到问题的时候已经会去寻求帮助了，所以通过在与小朋友的交流中，她也慢慢的