九年级语文下册第一单元1《诗两首》(第1课时)教案(新版)新人教版.docVIP

第1课 诗两首 备课资料 字词积累 1.易错字 嘶哑（sī） 喉咙（hòu） 汹涌（xiōng）(yǒng) 2.多音字 长 （zhǎng）增长 增加。 （cháng）特长 长处，优点。 和 （hé） 和平 没有战争的状态。 （hè）附和 声音相应。 （huò）和面 在粉状物中加水搅拌或揉捏使粘在一起。 3.形近字 喉（hòu） 喉咙 咽喉。 候（hóu） 候鸟 随不同季节定时迁徙、变更栖居地的鸟类。 涌（yǒng）汹涌 水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。 诵（sóng） 诵读 读出声音来。 墓（mù） 坟墓 埋葬死人之地。 慕（mù） 羡慕 因喜爱别人某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 4.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辩 温柔 温和柔顺。 “温柔”侧重性情柔顺。 性情柔顺是“温柔”。 温和 态度不严厉、不粗暴。 “温和”侧重和气，平和，不严厉、不粗暴。 和气，平和是“温和”。 5.词语释义 嘶哑：声音沙哑。 悲愤：悲痛愤怒。 温柔：温和柔顺。 汹涌：水猛烈的向上涌或向前翻滚。 深沉：形容程度很深。 作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，当代著名诗人。在诗歌理论上，主张内容和新形式的同意，民族性和多样性的统一。著有诗集《大堰河》、《北方》、《旷野》、《黎明的通知》、《归来的歌》等。 余光中，福建永春人，被称为“乡愁诗人”。在台湾文坛上，他不仅是著名的诗人，而且是影响深远的散文家、评论家和翻译家。著有诗集《舟子的悲歌》、《敲打乐》、《白玉苦瓜》、《蓝色的羽毛》；散文集《左手的缪斯》、《听听那冷雨》、《逍遥游》。 文题背景 【文题解说】 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗作中出现最多的意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。“我爱这土地”这一朴素而明快的标题，直接倾诉了诗人对祖国一往情深的挚爱。 “乡愁”是深切思念家乡的心情，这是客居他乡的游子最容易生出的一种内心感受，是中国传统文学经久不衰的主题。余光中的这首《乡愁》最大的特点，由个人的故乡之思上升到了代表一类人的家国之思。 【创作背景】 《我爱这土地》写于1938年11月，当时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。诗人艾青坚定的汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”，其中“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”的诗句，不知打动了多少读者的心。 20世界40年代末，余光中随父母迁居香港，不久去了台湾，台湾和大陆长期隔绝，使漂流到孤岛上去的千千万万人产生了挥之不去的思乡情绪。作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，像《乡愁四韵》、《呼唤》、《春天，遂想起》等，这首比喻精当、朴素亲切的《乡愁》更是脍炙人口。 文章主旨 《我爱这土地》这首抒情诗，借鸟的喉咙，歌唱了作者深爱的大地，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗侵略的斗争精神，表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇切齿的恨。 《乡愁》这首诗通过描述自己那缕缕不断、绵绵悠长的离情别绪，表达了作者渴望和亲人团聚，渴望祖国早日统一、结束分离之苦的强烈愿望。 整体设计 课文分析 《我爱这土地》诗人化身为一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，抒写了当时祖国所遭受的苦难，人民的悲愤和激怒以及对光明的向往和希望，表达了诗人也包括那个年代一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱。 《乡愁》作者巧妙地将乡愁（对母亲、爱人、祖国的思念和浓浓的爱）寄托在邮票、船票、坟墓和海峡上，让无形的乡愁有了具体可感的内容。 教学目标 【知识和能力】 1.积累字词，把握字音、字形及重点词语的词义。 2.揣摩品味诗歌的语句，体会诗歌借助具体“形象”来抒情的表现方法。 3.了解现代诗歌的特点，正确划分诗歌的节奏。 4.深刻领会诗歌表达的思想感情。 【过程和方法】 1.通过朗读，感受诗歌的音韵美和节奏美。 2.通过讨论理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。 【情感态度和价值观】 理解诗歌产生特殊的时代背景，体会作者对祖国、对家乡的深深热爱和思念之情，加深学生对祖国、对家乡的感情。 教学重难点 【重点】 1.感受诗歌语言，体味其蕴含的感情。 2.理解诗歌借助具体形象的抒情方法。 3.理解诗歌所表达的爱国主义思想感情。 【难点】 1.了解诗歌中具体形象的深刻含义。 2.体会在特定的背景下诗人的精神，体会诗歌的爱国主义感情。 课时安排 2课时 第1课时 教学目标 1.了解现代诗歌的特点，正确划分诗歌的朗读节奏。 2.体会诗歌表达的细想感情。 3.欣赏凝练的诗歌语言，品味、积累诗中的名句。 教学重难点 欣赏凝练的诗歌语言，体会诗歌表达的思想感情。 教学流程 新课导入合作探究课堂