《六国论》导学案3.docVIP

《六国论》导学案 学习目标： 1、 熟读课文，疏通大意，了解文中部分文言词的意义与现代汉语的区别，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 2.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 3.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 重点难点： 1、 根据文中注解，疏通大意，掌握重点词语的意义和用法。 2、 学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。了解作者借史抒怀、借古讽今的用意。 自学引导： 一、知识链接 1、 了解作者：苏洵(1009—1066)字明允，号老泉(“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书… …”)，唐宋八大家之一. 宋代眉山(今四川眉山县)人，人称“老苏”，与儿子“大苏” (苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 2、 时代背景：苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。1004年，辽(契丹)大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银十万两，丝绢二十万匹。1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。苏洵