做好学生识字教学评价 给孩子学习发展的空间.docVIP

做好识字教学评价　　拓展学生发展空间 开化县实验小学　　　方孝仙 内容摘要　　语文课程标准提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而最有效地促进学生的发展”。而识字教学是小学语文教学的起始阶段，同时也是培养学生语文学习兴趣、发展学生智力的重要阶段。只有通过更为科学的评价，及时的得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，才能提高教学质量。 关键词 识字 评价 能力 兴趣 习惯 小学一年级，语文的教学任务以识字为主，评价如何实施，更是一项繁杂的工程。针对以上教学评价建议，我们年级组在具体实施中将一年级识字教学评价分为学生识字能力评价和学生识字兴趣、习惯的评价两项内容，组织实施教学评价。现就一些具体情况作如下总结: 一、学生识字兴趣和习惯的评价 《语文课程标准》强调：要重视学生的日常识字兴趣和习惯，对低年级学生尤其要采用适合儿童的评价方式，用积极的评价，而不是消极的评价，激励学生识字的积极性，好的识字教学形式以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，在逐步深入的认识过程中始终以学生为主体，变单调的读，重复的写，机械的记为有情有趣的看，有滋有味的想，有感有触的实践，有