五年级上册语文教案 桂花雨 人教部编版 (2).docxVIP

人教版五年级上册《桂花雨》教学设计 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,描写了作者在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 课型：自主阅读课 教学要求： 思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 教学目标： 知识与能力： 自学课文中的新词；有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义，体会作者表达的思想感情。 过程与方法：通过自读自悟和同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 情感态度与价值观： 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 重点难点： 重点： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。 难点： 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教具准备：smart电子白板 PPT课件 教学时间：一课时 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，谁来说说自己童年印象最深的一件事？ 是啊，童年是美好的、幸福的、令人难忘的，今天，就让我们一起走进台湾女作家琦君的童年，去看看她童年印象最深的一件事，去感受那一场场奇妙的《桂花雨》。 2、齐读课文题目 《桂花雨》。 ? 二、初读课文，感知内容。 1、 选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 2 、感受一下这一场场的桂花雨在作者心中留下怎样的印象？ 三、细读课文，探究解疑 (一)引导学生重点探究桂花香 1. 用一个字来概括桂花的特点——“香” 2. 从文中找出“我”描写桂花树和桂花香的语句，说说“我”为什么喜欢桂花。以及对“浸”字的理解。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 3.有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。感受作者对桂花的喜爱之情。 （二）重点理解摇花时的乐趣。 1. 看课件桂花雨纷纷落下来的情景。 2．作者是怎样表现她的乐的？指导感情朗读。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。学生做动作，体会摇花乐。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 3．“你”就站在这颗树下，望着这纷纷落下的桂花，你会有怎样的语言和动作？ 4．桂花雨落在你的头发上、肩上、脖子里……你想说些什么？ 四、透过花香，体悟思乡。 1、同学们，桂花的香、摇花的乐，让作者铭刻在心。那么长大后作者对桂花又是怎样的感情呢？ 2、理解母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 3.桂花还是家乡的香 月是故乡 明 花是家乡（ ） 人是故乡（ ） 五、总结全文，认识作者 一生都在漂泊的琦君，一生写了很多的散文，但都离不开家乡的景物和事物。 在她的作品里都散发着浓浓的思乡情。 课件出示琦君的《烟愁》 六、联系生活，拓展延伸 结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。如果有一天，你离开了自己的家乡——城固县，故乡的什么你最不能忘怀？你最思念家乡的谁？什么？想对他们说些什么？ 七、板书设计： 桂花雨 桂花 香 浸 摇花 乐 思乡 情