19秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.1 性质活泼的氧气（2） 沪教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 教学课件 化学 九年级上册 沪教版 第二章 身边的化学物质 第一节 性质活泼的氧气 第二课时 氧气的获得 光 合 作 用 你知道自然界中的氧气主要来自哪里吗？ 二氧化碳 水 光照 叶绿素 + 葡萄糖 氧气 + 1.自然界中氧气的来源 工业制氧气：分离液态空气法。 工业上是怎样获得大量氧气的？ 分离液态空气法制取氧气是物理变化还是化学变化？ 2.氧气的工业制法 3. 氧气的实验室制法 （1）药品和反应原理 要制得氧气，原料必须具备什么条件？ 含氧元素 除此之外，还要考虑哪些因素？ 原料易获得、经济；产生氧气速率要适中；环保；安全…… （1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。 （2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 （3）H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。 （4）HgO氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有毒的物质汞。 （5）H2O水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太慢。 资料卡 根据提供的资料，你觉得实验室制取氧气可以选择以上那些药品？ 实验室一般用高锰酸钾和双氧水来制取氧气 高锰酸钾，紫黑色固体，易溶于水形成紫红色溶液 过氧化氢溶液，俗称双氧水，无色液体，常用作消毒剂 KMnO4 H2O2 实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制取氧气 氯酸钾，白色固体，易溶于水 二氧化锰，黑色粉末状固体，难溶于水 KClO3 MnO2 过氧化氢溶液 向上述两支试管中分别倒入过氧化氢溶液,仔细观察是否有气泡产生以及产生的速率，将带火星的木条伸入三支试管的试管口，观察哪个能够复燃。 实验探究： 二氧化锰 试管壁上有少量气泡 快速产生大量气泡 木条不复燃 木条复燃 二氧化锰能加快过氧化氢分解速率！ 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变。 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃，说明反应后二氧化锰的化学性质没变。 资料卡 能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫做催化剂。 实验室制取氧气的反应原理： 高锰酸钾 加热 锰酸钾 二氧化锰 氧气 + + 过氧化氢 二氧化锰 水 氧气 + 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 氧气 + 加热 KClO3 KCl O2 知道了实验室制取气体的药品和反应原理，接下来要确定的是制取气体的装置。 下图是实验室制备气体时常用的发生装置，根据制取氧气原理中药品的状态和反应条件，实验室制氧气两种类型的药品分别适宜选用哪种装置？说明你选择的依据。 A B （2）气体发生装置 常见的气体发生装置发生装置 固体加热型 固液不加热型 选择依据：反应物的状态、反应发生的条件 铁夹夹在试管中上部（离试管口占整个试管长度的约1/3处） 加热高锰酸钾制取氧气的发生装置： 试管口略朝下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂 试管口放一团蓬松的棉花，防止加热时固体粉末进入导管 高锰酸钾平铺在试管底部，均匀受热 导管只露出橡皮塞少许，伸入试管太长不利于气体排出 用酒精灯外焰加热 思考1：若要制得大量氧气能用1图装置吗？ 思考2：用2装置能在实验过程中随时添加过氧化氢溶液吗？ 思考3：若反应剧烈, 3、4中哪种装置可以控制反应的速率？ 2 4 3 1 过氧化氢溶液制取氧气的发生装置： 过氧化氢溶液制取氧气的发生装置： 分液漏斗，添加液体，控制反应速率 锥形瓶，容量大，可以制得较多的氧气 （3）气体收集方法 空气 向上排空气法 排水法 向下排空气法 空气 收集密度比空气大的气体 收集密度比空气小的气体 收集难溶于水的气体 排水法 氧气的收集方法 因为氧气不易溶于水 因为氧气密度大于空气 哪种方法收集到的氧气更纯净一些？ 向上排空气法 导管伸进瓶口一点 导管到集气瓶底部 实验室制取氧气装置图 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 实验室制取氧气装置图 过氧化氢制取氧气 ①排水法收集时验满方法： ②向上排空气法收集时的验满方法： 将带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 当集气瓶口的边缘有气泡向外冒出时(或当集气瓶中已无水时）， 证明已收集满。 收集好氧气的集气瓶，需要盖上毛玻璃片，正放在桌子上 （4）验满方法 实验：加热高锰酸钾制取氧气 ?实验结束后先将导管撤离出水槽； （5）用高锰酸钾制取