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影响儿童语言发展的因素及解决策略 ——基于某儿童的个案研究 一、前言 由于遗传、环境、教育等不同因素的影响为我们呈现了儿童语言发展的多种差异 性。在不同家庭中， 家长的教育观念、 教育行为和家长的情绪直接对儿童的语言发展 造成影响。 教师作为一个影响儿童语言发展的因素也以多元化的、 富有个性的教育影 响着儿童语言的发展。 目前由于受到独生子女化的社会影响， 子女在家庭的地位明显 提高， 家长视子女为掌上明珠， 对儿童的教育也是特别重视。 因此教育工作者和家长 要很好的承担教育和保育的重任， 努力创设良好的教育环境， 改变孩子的不良生活环 境，纠正儿童不良的行为习惯， 使儿童得到健康发展。 下面是我在实际生活中对一个 语言发展缓慢的儿童做的个案研究。 （一）个案基本情况的介绍 个案姓名：哈某 性别：男 年龄： 7 岁 哈某—直比较沉默、内向。她进入学校时，教师对她的印象就是比较安静，不爱 说话，性格极为内向。在入学校上课时，老师发现了她的情况，认为无法在课堂进行 正常的交流， 建议家长配合老师一起纠正哈某的行为。 哈某在学校的最大的一个表现 就是排斥别人， 喜欢和小朋友打架， 在校时除非老师特别的非常慢的和他交谈， 除此 以外对其他人他都不做出反应。哈某的语言较为薄弱，发音不标准，很少说话，就是 说话也是非常小的声音。另外，他不能很好的理解别人的语言，不关心别人说的话， 即便听了，也不能很好的明白是什么意思。在哈某入校时，做过一系列的智力、社会 适应性、 发育发展等方面进行评估， 发现哈某的各个方面正常。 只是对发音和语言理 解较差，有一些情绪障碍，对以后的语言学习发展影响不大。在 0～6 岁，家庭是幼 儿主要的生活环境， 父母或其他带孩子的人是儿童接触最多的人， 所以家庭因素在儿 童语言发展问题中起着最直接和最重要的作用。 （二）资料搜集及个案的背景 １ 1．资料搜集 本文采用个案研究的方法。 教育、心理的个案研究法就是选定一个典型的个人 （学 生或老师）、一件突出的教育事件或一个有代表性的教育团体机构为研究对象，以其 变化发展的过程为研究内容，收集有关这个研究对象的一切资料，进行全面、细致、 深入的分析研究， 探索造成某种特殊现状的原因， 从中揭示其发展变化的规律， 并在 此基础上提出有针对性的教育和改进措施， 促进研究对象的良好发展的研究方法。 本 文以此为基础， 选择了妞妞作为个案， 并采取多种方法来收集有关妞妞语言发展的情 况，分析了妞妞语言发展中存在的问题， 揭示其语言发展存在问题的原因， 并提出了 针对性的策略， 以期促使妞妞的语言得到发展。 但个案研究需要结合其他的多种研究 方法，笔者在研究的过程中还采用了以下几种方法： （1）观察法 在研究中采用自然观察的方式，进行参与性和非参与性观察，从不同情况下了解 个案的语言发展状况、 性格特点及游戏环境、 父母的教养方式。 并做简略的观察记录。 （2 ）访谈法 访谈法：主要是和儿童谈话，包括儿童本人及玩伴，亲身体验其语言发展水平， 了解他的兴趣爱好、心理特点、人际关系等各方面情况，搜集具体直接的资料。还要 与儿童的母亲及亲戚朋友进行交流。了解他在成长过程中的表现及成人的教育观念、 教育方法等，做背景环境分析。 （3 ）文献法 查阅关于儿童研究方面的书籍、期刊、